Ინფორმაციული პროცესი: მაგალითები. ინფორმაციული და საინფორმაციო პროცესები (ინფორმატიკა)

ადამიანის საქმიანობის განვითარების მთელი ისტორია მჭიდროდ უკავშირდება ინფორმაციის დაგროვების, გადაცემის და გადამუშავების საშუალებებს. ძალიან მნიშვნელოვანია თითოეული ადამიანის სიცოცხლისა და მთლიანად საზოგადოებისთვის მონაცემების შენახვა. უძველესი დროიდან ხალხს შეექმნათ ინფორმაციის შენახვა.

პირობები და განმარტებები

ინფორმაცია არის ინფორმაცია მიმდებარე სამყაროს ობიექტების შესახებ, რომლებიც აღიქმება პირის, ცხოველის, მცენარეთა სამყაროს ან სპეციალური მოწყობილობის მიერ.

საშუალო არის ფიზიკური სისტემა, რომლის საშუალებითაც ხდება ინფორმაცია ტყვედ ან შიგნით.

მონაცემთა მაღაზია არის გარე მედია საშუალებით ინახება ინფორმაცია, რომელიც განკუთვნილია გრძელვადიანი შენახვისა და მუდმივი გამოყენებისათვის. ძირითადი მახასიათებლები: მოცულობა, საიმედოობა, წვდომის დრო (საჭირო შეტყობინებების ძიების დრო), ინფორმაციის დაცვის ხელმისაწვდომობა. თანამედროვე პირობებში სხვადასხვა მასალები გამოიყენება მასალების შენახვისთვის.

ინფორმატიკა არის მონაცემთა და პროცესების მეცნიერებები ბუნებისა და საზოგადოების, მეთოდებისა და საშუალებების მოპოვების, შენახვის, დამუშავების, გადაცემის, გამოყენების და მართვის პროცესების შესახებ.

ინფორმაციული ტექნოლოგია ინფორმაციის შეგროვების, დამუშავების, შენახვის, გადარიცხვისა და დაცვის საშუალებების და საშუალებების კომბინაციაა.

ინფორმაციული პროცესი: მაგალითები სისტემებში

განვიხილოთ სისტემა, როგორც ხელოვნური, როგორც ბიბლიოთეკა. იგი ახორციელებს არანაკლებ ოთხი ძირითადი საინფორმაციო პროცესი:

• შენახვა - წიგნები და სხვა ბეჭდური მასალები განთავსებულია ბიბლიოთეკაში;
• ძიება - როდესაც მკითხველი ბრძანებს წიგნს, ბიბლიოთეკამ უნდა იპოვოთ იგი;
• გადაცემა - წიგნში წარმოდგენილი ინფორმაცია, რომელიც გადაეცემა მკითხველს;
• დამუშავება - როდესაც ბიბლიოთეკა იღებს ახალ ლიტერატურას, მონაცემებს, რომელთა კატალოგიც არის; კითხვა, მკითხველი ამუშავებს მონაცემებს, რითაც ხდება საინფორმაციო პროცესი.

ამგვარი პროცესების მაგალითები ასევე შეიძლება შეიცავდეს ტექნიკურ სისტემაში, ვთქვათ, მობილური კავშირგაბმულობის სისტემაში. ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესია მონაცემების გამოყენების პროცესი, რომლის საშუალებითაც ხდება სისტემებისა და მათი ელემენტების ინფორმაციული საჭიროებები.

ინფორმაციული სისტემა - ეს არის ელემენტები (აპარატურა, პროგრამული უზრუნველყოფა, მონაცემები), რომლებიც ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან, უზრუნველყოფენ მომხმარებლებს ინფორმაციის, როგორც საინფორმაციო პროცესის სახით. დღევანდელი საინფორმაციო სისტემების გამოყენების მაგალითები შეიძლება მოიძებნოს ყველგან: საწარმოებში, ბანკებსა და დაწესებულებებში. ისინი ხელს უწყობენ ბუღალტრული აღრიცხვის ჩატარებას, თანამშრომლებისთვის ინფორმაციის მიწოდების უზრუნველსაყოფად და სამრეწველო აღჭურვილობის (ავტომატური ხაზების, მანქანებისა და ა.შ.) მუშაობის უზრუნველსაყოფად.

საინფორმაციო ტექნოლოგიების საფუძვლების სწავლება

მაგალითად, განიხილება საგანმანათლებლო თემატიკა "საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები" (ეს უკანასკნელი მოსწავლეთა ცოდნისა და უნარ-ჩვევების მოთხოვნების სახით ჩამოყალიბდება).

სტუდენტებმა უნდა იცოდნენ საინფორმაციო ტექნოლოგიების ცნება; ძირითადი პროგრამული სისტემის სახელი და მიზანი.

ასევე, სტუდენტებს უნდა შეეძლოთ შეექმნათ საგანი და მისი ობიექტები, აირჩიონ და შეარჩიონ (ან განავითარონ) მეთოდები ამ პრობლემის გადაჭრაში კონკრეტული საგანი.

საზოგადოების განვითარების ყველა ეტაპზე ასეთი ტექნოლოგიები გამოყენებულ იქნა ადამიანთა შორის მონაცემთა გაცვლას, ასახავდა შესაბამისი დონის და მონაცემების ჩაწერას, შენახვის, დამუშავებისა და გადაცემის სისტემების გამოყენების შესაძლებლობას და ამზადებდა საინფორმაციო პროცესს.

მაგალითები კომპიუტერულ მეცნიერებაში ამოცანები დაუფლების სკოლის კურსი:

• გააცნოს სტუდენტებს საინფორმაციო ტექნოლოგიების ცნება;
• ჩამოყალიბდეს ტექნოლოგიის კონცეფცია, როგორც კომპლექტი მეთოდები, იარაღები და მეთოდები, რომლებიც გამოიყენება კონკრეტული საგნის ტერიტორიაზე პრობლემების გადაჭრაზე;
• დაეუფლონ პერსონალურ კომპიუტერთან მუშაობის ძირითად უნარებს ;
• აჩვენე საინფორმაციო ტექნოლოგიების როლი და ადგილი თანამედროვე საზოგადოებაში.

საინფორმაციო ტექნოლოგიების სწავლების მეთოდები

ინფორმაციული ტექნოლოგიების შესწავლის ძირითადი ცოდნაა კომპიუტერული ინფორმაცია, ინფორმაციული პროცესები. საშუალო სკოლის მე -8 კლასს წარმოადგენს ამ უნარების მიღების საწყისი დონე. აღვნიშნავთ, რომ ამ ცოდნის მიღებისთვის საჭირო მეთოდოლოგიის ძირითადი პუნქტებია.

1. გამოიყენეთ ინფორმაციული ტექნოლოგიების კლასიფიკაცია პროგრამული და ტექნოლოგიური გადაწყვეტილებების შესარჩევად კონკრეტული საგნების განსახორციელებლად.
2. წვრთნის სისტემის შემუშავება სხვადასხვა საგნის ტერიტორიიდან პრობლემების გადაჭრისათვის.
3. საჭიროა ახალი ტექნოლოგიების სწავლებისთვის ძირითადი დიდაქტიკური ერთეულების იდენტიფიცირება.
4. გამოიყენეთ ინფორმაციული ტექნოლოგიები და პროცესები ერთი ინტერფეისის პროგრამული უზრუნველყოფის შესასწავლად. ინსტრუმენტები, რომლებიც არ ემყარება გრაფიკული ინტერფეისის ინტერფეისს (GUI ინგლისური გრაფიკული ინტერფეისიდან) აქვს ბრძანების სტრუქტურა იერარქიული მენიუდან.
5. მიზანშეწონილია დაუყოვნებლივ გააცნოს სტუდენტებს პირობები: რა არის საინფორმაციო და ინფორმაციული პროცესები, ინფორმატიკა და გააცნოს მათ პროფესიული იარაღები ცოდნის პრაქტიკული მნიშვნელობის უზრუნველსაყოფად.
6. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სწავლებისას სასურველია საინფორმაციო მოდელების გამოყენება.
7. ტრენინგის ძირითადი მეთოდი უნდა იყოს მიზანშეწონილი შერჩეული ამოცანების მეთოდი და ინტერაქტიული ტექნოლოგიების ფართო გამოყენების საფუძველზე მაგალითები.

საინფორმაციო მოდელი

საინფორმაციო მოდელი არის ობიექტის ან პროცესის აღწერა, რომელიც მიუთითებს კონკრეტული ამოცანისთვის დამახასიათებელი ზოგიერთი ტიპიური მახასიათებლებისა და მახასიათებლების შესახებ. მათემატიკური მოდელირება დღევანდელია ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში: დაგეგმვის, პროგნოზირების, მენეჯმენტის, მექანიზმებისა და სისტემების დიზაინში. რეალურ ფენომენის შესწავლა ასეთი მოდელების დახმარებით, როგორც წესი, მოითხოვს კომპიუტერული მეთოდების გამოყენებას. ამავე დროს, ფართოდ გამოიყენება: ალბათობის თეორია და მათემატიკური სტატისტიკა, ინფორმატიკა, კომპიუტერული და მათემატიკური საინფორმაციო პროცესი. მოდელირების მაგალითები, რომლის მიზანია პროცესის ან ფენომენის პარამეტრების რიცხვითი მნიშვნელობის მიღება, ძალიან მრავალრიცხოვანია: ანალიტიკური, გამოთვლითი და სიმულაციური.

მეთოდი სტუდენტების გაცნობა მოდელით

ინფორმაციული პროცესის ხაზთან მომხდარი არსებითი მოდელირება, კომპიუტერული მეცნიერების კურსის ერთ-ერთი საფუძველია. ამავე დროს, არ უნდა ჩაითვალოს, რომ ეს თემა მხოლოდ თეორიული ხასიათისაა და გამოყოფილია ყველა სხვა თემიდან. ინფორმაციული ტექნოლოგიების პროგრამირება - DBMS, მაგიდის რედაქტორები და სხვები უნდა განიხილებოდეს როგორც საინფორმაციო მოდელების დამუშავების მეთოდები. სასურველია აღინიშნოს, რომ მოსწავლეებს შორის პრობლემების გადაჭრის შინაარსის სწორი გაგება წარმოადგენს კომპიუტერული მეცნიერების კურსის შესწავლის ერთ-ერთ მნიშვნელოვან მიზანს, რომელიც თანდათანობით მიღწეულია. მოდელის ცნება პირდაპირ უკავშირდება ობიექტის კონცეფციას. სინამდვილეში არ არსებობს ზუსტი განმარტება. ამ კონცეფციის დანერგვა შეგიძლიათ მარტივად რომ აღინიშნოს, რომ ადამიანის სიცოცხლეში შეიკრიბება animate და inanimate ბუნების სხვადასხვა გამოვლინებები, რომლებიც ადამიანის ყურადღების ობიექტებს შეიძლება ეწოდოს.

სტრუქტურული პროგრამირების იდეები და მეთოდები

სტრუქტურული პროგრამების მეთოდების გამოყენება ქმნის ალგორითმების მშენებლობაში შრომის დისციპლინის მკაცრ დაცვას, რაც დიდწილად ხელს უწყობს ალგორითმიზაციის საფუძვლების შესწავლის ადრეულ ეტაპზე სტუდენტების ლოგიკური აზროვნების განვითარებას. მნიშვნელოვანია ისიც, რომ სტუდენტებს აჩვენო, რომ ზოგიერთი პრობლემის გადაწყვეტისა და გამოსვლის ინსტრუქცია შეიძლება ჩაითვალოს ცალკე დავალებად, რომელიც წარმოადგენს სასურველ შედეგს და უზრუნველყოფილი იქნება როგორც კონკრეტული მნიშვნელობა, რომელიც დამოკიდებულია მონაცემების მიხედვით. იმის გამო, რომ ყველა სწავლება ვერ შესრულდება სტუდენტებისთვის, აუცილებელია წარუდგინოს ის გარკვეულწილად განსაზღვრული ინსტრუქციების სახით, თუ როგორ უნდა შეასრულოს მარტივი ქმედებები, რაც ასევე გამოიწვევს სასურველ შედეგს. მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტები, სპეციალურად შერჩეული მაგალითები გაანალიზონ, დასკვნამდე მივიჩნიოთ, რომ ამოცანების დეტალების ხარისხი დამოკიდებულია იმაზე, რომ ალგორითმის შემსრულებელს შეუძლია შეასრულოს.

საგანმანათლებლო ალგორითმული ენა

ალგორითმიზაციის საფუძვლების სწავლების მეთოდოლოგიის მნიშვნელოვანი კითხვები მოიცავს საშუალო სკოლებში სწავლის პროგრამირების მეთოდის არჩევას. სკოლა უნდა ჩატარდეს სპეციალურად შექმნილი ენის საფუძველზე. ეს არა მხოლოდ ათვისებს ლექსიკონს და გრამატიკულ წესებს, არამედ ხსნის ახალი სტილი აზროვნების გზას. პროგრამირების ენის შერჩევის საკითხი განიხილებოდა მრავალი მეცნიერის მუშაობაში, სადაც შემოთავაზებული იყო საგანმანათლებლო საინფორმაციო პროცესის შეთავაზების სხვადასხვა გზები. ამ საკითხების შესწავლის მეთოდების ინფორმირების მაგალითებია:

1. სამეცნიერო და საწარმოო პრობლემების გადაჭრისას.
2. მანქანებზე ორიენტირებული ენებზე.
3. სამაგისტრო სპეციფიკური პროგრამირების ენები და სქემები.
4. ტრენინგი სპეციალურად შემუშავებული საგანმანათლებლო ალგორითმის საფუძველზე.

პრაქტიკა აჩვენა, რომ არცერთი პირველი 3 გზა არ ამართლებს კომპიუტერულ მეცნიერებათა ზოგადსაგანმანათლებლო საგნის შესწავლის კონტექსტში, რადგან ისინი ვერ გადაჭრიან სტუდენტთა საინფორმაციო კულტურის საფუძვლებს. აქედან გამომდინარე, სასწავლო კურსის შემეცნებითი ამოცანების გადასაწყვეტად საჭიროა თითოეული შემოთავაზებული გზების ძირითადი იდეები.

ინფორმაციის დამუშავებისთვის განკუთვნილი საშუალებები

ინფორმაციული ობიექტების ანალიზის საშუალებით ინფორმაციის მიწოდების პროცესი არის პროგრამების გამოყენება, რომლებიც სპეციალურად შექმნილია ამგვარი გადამუშავებისათვის. მოსწავლეებისთვის შეგიძლია შემოგთავაზოთ შემდეგ სასწავლო სქემა:

1. აქცია გარემოს გამოყენების შესაძლებლობების მახასიათებლების კონკრეტული მაგალითებით.
2. ობიექტების, გზავნილების სახეები, მათი წარმომადგენლობის გზები, შეტყობინებების დამუშავების შედეგების მიღება.
3. გარემოს ინტერფეისის ძირითადი კომპონენტების გაცნობა.
4. წესები ჩაშენებული დახმარების სისტემაში მუშაობისთვის.
5. შესავალი ძირითადი ფუნქციები და სამოქმედო რეჟიმები გარემოს.
6. კონკრეტული პროგრამის შესწავლა (ცალკე სქემის მიხედვით).
7. ძირითადი მოქმედებების თეორიული განზოგადება და გარემოს ფუნქციები.
8. თეორიული განზოგადება ძირითადი ინსტრუქციების დონეზე.
9. ანალოგიური მიზნის სხვა გარემოში მსგავსი ამოცანების შესრულება.

ვიზუალური პროგრამირების სისტემა

ყოველ ღონისძიებაზე, ფორმები და კონტროლი შეიძლება გარკვეულწილად "რეაგირება" წერილობითი კოდის მიხედვით, რომელიც ქმნის თითოეულ ობიექტს ცალკე. ამ პროცესში დეტალურად უნდა აღინიშნოს თითოეული ნაბიჯი. ამ სტილის ერთ-ერთი უარყოფითი მხარეა ის, რომ პროექტი, რომელიც ასახავს პროექტს, ყველაფერი უნდა ჩაიწეროს. მოვლენების რეაქციაზე რეაგირებაზე ორიენტირებული პროგრამირებისას ავტორმა უნდა მიუთითოს, თუ როგორ უნდა უპასუხოთ სხვადასხვა მოვლენების (ან მომხმარებლის მოქმედებების) პასუხებს, რომელთა საშუალებითაც შეიძლება შეიცავდეს მითითებების, მაუსის დაწკაპუნების, მაუსის გადაადგილების და ა.შ. ერთი ღონისძიება შეიძლება მოგვაწოდოთ გარკვეული რეაქცია, მეორე - უბრალოდ იგნორირება. ამ შემთხვევაში არ არის შექმნილი ერთი დიდი პროგრამა, მაგრამ რამდენიმე, რომელიც შედგება მომხმარებლის მიერ მართული ურთიერთდაკავშირებული პროცედურების კომპლექტი.

ვიზუალური პროგრამების გარემოს შესწავლის მეთოდი

ერთ-ერთი მიზეზი სტუდენტების დაბალი მაჩვენებლებისთვის არის ნელი ადაპტაცია ინფორმაციის გადატვირთვისთვის. სხვადასხვა საგნების დიდი რაოდენობა მივყავართ იმ ფაქტს, რომ სტუდენტების მნიშვნელოვანი რაოდენობა ვერ ხვდება. სიტუაციის გაუმჯობესება სწავლისადმი მიდგომის შერჩევის გამო შესაძლებელია. ერთი ასეთი მიდგომა ეფუძნება ბავშვთა აზროვნების შექმნას თითოეული მეცნიერის საგანი "მოდელი". ეს მოიცავს გონებრივ საქმიანობას, როგორიცაა ნიმუშების მოძიება, ანალოგიების მოძიება, ობიექტებს შორის იერარქიული ურთიერთობების ძიება, შედარება და ა.შ. სტუდენტის ინტელექტუალური უნარებისა და სხვადასხვა სახის აზროვნების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი საშუალება შეიძლება ჩაითვალოს ობიექტზე ორიენტირებული პროგრამების შესწავლაზე. ეს მიდგომა გულისხმობს კომპიუტერული გაგების პროცესების ახალ გაგებას, ისევე როგორც კომპიუტერის მეხსიერებებში მონაცემების სტრუქტურას. ორიენტირებული მიდგომაში შემოდის ობიექტის კონცეფცია, რომელიც შეიცავს "ცოდნას" რეალური სამყაროს არსით. ობიექტის ობიექტი ან კომპლექტი ამ სფეროში მნიშვნელოვანი ფუნქციონალური მნიშვნელობა აქვს. სისტემაში ასეთი ობიექტის შექმნისას, სტუდენტმა უნდა გამოყოს ეს აუცილებელი გამოყენების პრობლემებისთვის, იცოდეს და შეძლოს ნებისმიერი საინფორმაციო პროცესის გამოყენება. ტესტირება ან გამოკვლევა უნდა ჩატარდეს პრაქტიკაში შექმნის ან გამოყენებისთვის, შედარების უნარი, ხაზი გაუსვა ძირითადი, განზოგადება.