Მეთოდური მუშაობა სკოლაში

სკოლაში მეთოდური მუშაობა პედაგოგიური სისტემაა საუკეთესო პრაქტიკისა და საქმიანობის გაზიარებისათვის, რომლებიც მიზნად ისახავენ სწავლების უნარ-ჩვევების გაუმჯობესებას და ზოგადად კადრების შემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას. კომპლექსში, ეს ხელს უწყობს უმაღლესი განათლების მიღწევას და მოსწავლეთა აღზრდას.

საგანმანათლებლო და აღზრდის საქმიანობა შედგება კონკრეტული მიმართულებებისგან და წარმოადგენს სასკოლო და მეორე კურსის მეორე ნახევარში საკლასო ოთახებსა და საგანმანათლებლო სამუშაოებს , რომელიც, როგორც წესი, ხელმძღვანელობს ადმინისტრაციასა და პედაგოგებს. მოსწავლეთა შემოქმედებითი პოტენციალის სწორი გამოყენებისათვის ჩატარებული დამატებითი კურიკულური საქმიანობა არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე კლასებში პირდაპირ სკოლაში.

სკოლაში მეთოდოლოგიური ასოციაციების მუშაობის ძირითადი მიზანია, მასწავლებლების დახმარება გაუწიოს სასწავლო პროცესის გაუმჯობესებას და საგანმანათლებლო პროცესის ხელსაყრელ განვითარებას.

მეთოდური მუშაობის ფორმა სკოლაში:

• ინდივიდუალური (კონსულტაციები, თვით-განათლება, სტაჟირება);
• კოლექტიური (ერთობლივი შემოქმედება, ინოვაციური საქმიანობა, თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარება, გამოცდილების გაზიარება და ცოდნა).

თუ მეთოდური მუშაობა სკოლაში კარგად არის ორგანიზებული, ეს აისახება პედაგოგიური უნარ-ჩვევების გაუმჯობესებაში , რაც, თავის მხრივ, სასკოლო სამუშაოს ერთ მთლიანად გარდაიქმნება. ამიტომ თანამედროვე საგანმანათლებლო საქმიანობაში აუცილებელია მუდმივად გამოიყენოს ახალი ტექნოლოგიები, ფორმები, სწავლებისა და აღზრდის მეთოდები.

სკოლის მეთოდოლოგიური მუშაობის ანალიზი ითვალისწინებს შემდეგ კითხვებს:

• სტუდენტების ცოდნის დიაგნოსტიკა და ხარისხი;
• მასწავლებლების მუშაობა თვითმმართველობის გაუმჯობესებაზე;
• სწავლების მეთოდური მხარდაჭერა;
• საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარება.

საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო გეგმები აუცილებლად უნდა ასახავდეს სკოლის მეთოდური მუშაობის ფორმებს. ისინი განსაზღვრავენ მიზნებს, რათა გაუმჯობესდეს ცოდნისა და სწავლების ხარისხის გაუმჯობესება, სწავლებისა და საგანმანათლებლო პროცესის გაუმჯობესება. ყოველივე ეს მიზნად ისახავს სტუდენტის პიროვნების განვითარებას.

სკოლაში მეთოდური მუშაობა მოიცავს პედაგოგიურ საქმიანობაში ინოვაციურ პედაგოგებს , ნორმატიული დოკუმენტებისა და სპეციალური საგანმანათლებლო ლიტერატურის გაცნობას.

თავდაცვის სამინისტრო შედგება მინიმუმ სამი პედაგოგი კონკრეტული სუბიექტის ან ერთ საგანმანათლებლო ციკლში: ჰუმანიტარული, მათემატიკური, გეოგრაფიული და სხვა. დირექტორი პირადად ქმნის MO და სწავლებისა და აღზრდის დეპუტატი ახორციელებს მის მუშაობას. გარდა ამისა, დირექტორმა პირადად ნიშნავს ასოციაციის ხელმძღვანელს, რომელიც მასწავლებლის მუშაობას ორგანიზებას უწევს მომზადებულ მომზადებაზე. სასწავლო წელს უნდა იყოს მინიმუმ 4 შეხვედრა და ერთი სემინარი.

დაგეგმილი ღონისძიებები იწყება მოხსენების მომზადება თავდაცვის სამინისტროს მუშაობაზე, შემდეგ კი გასული წლის განმავლობაში სკოლის მეთოდოლოგიური მუშაობის ანალიზს. ძირითადი ამოცანებია სწავლებისა და სწავლების სისტემის გაუმჯობესების მიზნით, საგანმანათლებლო პროცესის გაუმჯობესებისათვის, რომლის ძირითადი მიმართულებებია ბავშვის პირადი თვისებების განვითარება. ჩამოყალიბებული გეგმა უნდა ასახავდეს სკოლის ყველა საჭიროებას და ამოცანას, ის არის პროგრამა, რომელიც ნათლად მიუთითებს მასწავლებლის საქმიანობაზე.

სკოლაში სწავლის მეთოდური მუშაობა იძლევა სპეციალურ საგნებს და მასწავლებელთა თვითდაჯავშრდების მუდმივი მუშაობა, მათი პროფესიული უნარ-ჩვევების განვითარება (განსაკუთრებით ახალგაზრდა) და გაკვეთილების მომზადებისა და ჩატარების ხარისხი, თანამედროვე სამეცნიერო ტექნოლოგიების გამოყენება და განათლებისა და სწავლების ახალი მეთოდების დანერგვა.

სამუშაო გეგმა ხაზს უსვამს სკოლის განათლების ძირითად პრიორიტეტებს, როგორიცაა სწავლებისა და სწავლების ხარისხი და საგანმანათლებლო პროცესის გაუმჯობესება.