Პროგრამა საქმისწარმოების ბავშვის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე დასაქმება და თვისებები

დაიბადა ოჯახის შვილი ყოველთვის დღესასწაული. იგი იზრდება, ვითარდება, და ყველაფერი კარგად არის. მაგრამ, სამწუხაროდ, ეს ხდება სხვადასხვა გზით. პირველი დღის განმავლობაში ბავშვის მშობლები და ექიმის ცნობა გადახრები, რომლებიც შემდეგ ვლინდება ნათელი, როგორც ის ვითარდება. ამ ბავშვებს სჭირდებათ სპეციალური, ინდივიდუალური მიდგომა, თუ როგორ შეიძლება უფრო შეუფერხებლად ადაპტირება ამ სამყაროში. ასეთ შემთხვევაში, ვითარდება სპეციალური განათლების და განვითარების პროგრამების. შემდეგი, განიხილოს ბავშვის მხარდაჭერის პროგრამის განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე და მათი თვისებები.

უნარშეზღუდული ბავშვის

რამდენიმე სიტყვა, თუ რა ბავშვს იყოფა კატეგორიაში შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების.

ეს ბავშვები, რომლებსაც აქვთ დარღვევები, ისინი დროებითი ან მუდმივი, ფსიქიკური და ფიზიკურ განვითარებას. ეს არის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა და ინვალიდთა არ არის აღიარებული, მაგრამ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე. ამ შემთხვევაში, ინდივიდუალური მხარდაჭერა უნარშეზღუდული ბავშვის.

შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები შეიძლება დაიყოს ჯგუფები, რომლებიც ახასიათებს შემდეგ ვარიაციები:

• დარღვევა მოსასმენ ფუნქცია.
• დისფუნქციის გამოსვლა.
• მნიშვნელოვანი ვიზუალური გაუფასურების, სიბრმავე.
• პათოლოგიის კუნთოვანი სისტემა.
• ჩამორჩენას გონებრივი განვითარების და პრობლემების გონებრივი განვითარების დონეს.
• დარღვევა საკომუნიკაციო და ქცევითი აშლილობები.

განმსაზღვრელი ფაქტორი იქნება კონკრეტული ნაკლი განვითარება, ეს არის ამ დამოკიდებული იქნება გამოსასწორებელი პროგრამა. თითოეული ჯგუფი შეიმუშავა სპეციალური პროგრამა, ინდივიდუალური მხარდაჭერა უნარშეზღუდული ბავშვის. მიღების მუშაობა ამ ბავშვებს, აუცილებელია ისწავლონ კარგად. ეს სასარგებლო იქნება, როგორც მშობლები და მასწავლებლები.

განსაკუთრებით შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა და რეკომენდაციები მათთან მუშაობა

განვიხილოთ მახასიათებლები გარკვეული კატეგორიის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების.

• სმენადაქვეითებულ ბავშვებს.

ეს ბავშვები არ არის დარღვევა აღქმა, მეხსიერება, ენა, აზროვნება. ბავშვი უყურადღებო, ხშირად მტკივნეული და დახურული. გარდა ამისა, თქვენ შეიძლება შეამჩნია დაკარგვა კოორდინაცია და ორიენტაცია სივრცეში. როგორც წესი, არ მიიღოს ინიციატივით სხვებთან ერთად.

სმენადაქვეითებულ ბავშვებს კარგად კითხულობს lips, ჩასწვდა სალაპარაკო ენის ვიზუალურად. როდესაც მართლწერა და გამოთქმა ხშირად მენატრება წერილები და სიტყვები. მათი მარტივი ფრაზები და ლექსიკა არის ძალიან ცუდი.

• ბავშვთა მხედველობის დაქვეითება.

ეს ბავშვები უნდა გამოვიყენოთ სპეციალური პროგრამა სასწავლო. მნიშვნელოვანია ისიც, გავრცელება დატვირთვა სწორად. მეორადი სასწავლო სახელმძღვანელოები, ისევე როგორც ოპტიკური და tiflopedagogicheskie მოწყობილობა. მიზანშეწონილია ცვლილება საქმიანობის ხშირად. დოზირება ვიზუალური დატვირთვა უნდა იყოს მკაცრად ინდივიდუალური. მათი სასწავლო პროგრამა აუცილებლად მოიცავს ისეთ კლასი:

• ორიენტაცია სივრცეში.
• სახის გამონათქვამები და პანტომიმის.
• სოციალური ორიენტაცია.
• განვითარების ვიზუალური აღქმა.
• ჯარიმა საავტომობილო უნარები ხელში და შეხება.
• მეტყველების თერაპია.

- სავალდებულოა ბავშვთა ვიზუალური ანალიზატორი, ფიზიოთერაპიის, და იმ დარგებში უნდა განხორციელდეს nat. წუთი.

• ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გონებრივი ჩამორჩენილობა.

ასეთი ბავშვი აქვს შემდეგი მახასიათებლები: ნაკლებობა ყურადღებას, backlog სკოლაში სასწავლო პროგრამების უუნარობა კონცენტრირება და შეასრულოს ამოცანები დამოუკიდებლად, ზედმეტი მობილურობა და ემოციური არასტაბილურობა.

ამ ბავშვებს, აუცილებელია გართულების ამოცანა, მხოლოდ იმის გათვალისწინებით, რომ გარემოებები ბავშვი.

• ბავშვები მოშლის კუნთოვანი სისტემა.

ძირითადი სიმპტომია ამ კატეგორიაში - მობილობის სისუსტეებზე. ბავშვთა ცერებრალური დამბლა ხშირად დაქვეითებული მოსმენა, ხედვა, სიტყვის, ინტელექტი. ხშირია კრუნჩხვითი სიმპტომები. ასეთი ბავშვები უნდა დაეხმარა საზოგადოებაში ინტეგრირება, მათ ასევე უნდა სამედიცინო, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური თერაპიის დახმარება. მნიშვნელოვანია, რომ სიყვარული ჩაუნერგოს მუშაობა, ოპტიმისტური დამოკიდებულება ცხოვრება, ოჯახი და საზოგადოება.

GEF შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვებისათვის

არსებობს სპეციალური სახელმწიფო სტანდარტის ბავშვთა განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე და სხვა ჯანმრთელობის პრობლემები. იგი უზრუნველყოფს ამ ბავშვებს განათლების უფლება, მიუხედავად იმისა, რომ სიმძიმის დარღვევები, რეგიონში საცხოვრებელი და ტიპის დაწესებულება.

რა ფუნქციები GEF შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვებისათვის:

• მაქსიმალური საფარი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა განათლების, რომელიც დააკმაყოფილებს მათ, შესაძლებლობებისა და საჭიროებების.
• მიღება ბავშვის მიიღონ განათლება, კონსტიტუციის შესაბამისად, მიუხედავად იმისა, რომ სიმძიმის განვითარების დარღვევები, განვითარებისა და ტიპის დაწესებულება, სადაც ბავშვი ირიცხება.
• პირობების შექმნა სარეაბილიტაციო შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა და უზრუნველყოს კმაყოფილება საგანმანათლებლო საჭიროებების.
• მიეცით საშუალება აირჩიოს შესაბამისი განათლება, იმის გათვალისწინებით, რომ რეკომენდაციები ექსპერტები.
• გადასვლა ერთიანი განათლების სისტემის, რაც სასწავლო პროცესის ცვლადი, ერთობლივი განათლების შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა და ჩვეულებრივ ვითარდება ბავშვებში.
• ხელი შეუწყოს სპეციალური განათლებისა და აუცილებელი პირობების შექმნა ამ.

პროგრამის მიზნებს

იმისათვის, რომ განიხილოს ასეთი პროგრამა, თქვენ უნდა გაერკვნენ, თუ რას ნიშნავს ეს ბავშვები ინდივიდუალური მხარდაჭერა.

დახმარება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვთა - ეს არის გრძელვადიანი მხარდაჭერა, რომელიც ეფუძნება სათანადო ორგანიზების პროცესში, რომლის მიზანი ძირითადად ეფექტური სპექტრი გადაწყვეტილებები მათი აქტუალურ პრობლემებს.

ინდივიდუალური მხარდაჭერა - კომპლექტი მეთოდები უკავშირდება ერთმანეთს ერთი მიზანი, ამოცანები, საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ეხმარება ბავშვს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე არა მხოლოდ მშობლებს, არამედ მასწავლებელი. საქმისწარმოების ბავშვის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პროგრამა ეხმარება პრობლემების ბავშვის განვითარება, გამოიტანოს და უზრუნველყოს მათი სათანადო რეზოლუცია, და ასევე იძლევა საშუალებას განავითაროს შესაძლებლობები და შესაძლებლობების ბავშვი. ეფექტურობა საქმისწარმოების ფასდება, გარდა იმისა, რომ რაოდენობა პედაგოგები, ფსიქოლოგები და ექიმები დაკმაყოფილება მშობლები და ბავშვი, მიუხედავად იმისა, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულება. მნიშვნელოვანია ისიც, რომ შეაფასოს უნარი ბავშვი ურთიერთქმედება სხვა ბავშვები და მოზარდები.

საქმისწარმოების ბავშვის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პროგრამა არის საჭირო:

• ბავშვები, რომლებიც უჭირთ დაუფლების ძირითადი სკოლამდელი აღზრდის პროგრამები.
• ბავშვები მძიმე შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე, რომლებიც დაესწრებიან ჯგუფის მოკლე დროში.
• იყიდება ინდივიდუალური სასწავლო.

განვითარებისა და პროგრამების განხორციელებას

შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა დახმარების პროგრამა აქვს რამდენიმე განვითარების ეტაპები და განხორციელება:

1. პირველ ეტაპზე, შეგროვება და ანალიზი დოკუმენტები, ექიმის ინფორმაციით, ისევე, როგორც პრობლემების განხილვა ბავშვის მშობლები, პედაგოგები.
2. მეორე ნაბიჯი არის ჩაატაროს ყოვლისმომცველი გამოკვლევა განვითარებას. გაანალიზება სპეციალისტები და დავასკვნათ. დასასრულს მიიღოს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები.
3. მესამე ეტაპზე, მიზნები, იმ პირობებში, მეთოდებისა და ფორმების აღმზრდელობით და განვითარების მუშაობა. ამ ეტაპზე, მშობლები აქტიურად არის ჩართული. ისინი უზრუნველყოფილი საჭირო დახმარებას, როგორც პრაქტიკული და საკონსულტაციო.
4. მეოთხე ეტაპი ითვლება მთავარ ერთი. მიმდინარეობს პროგრამის განხორციელება, მისი შესრულების მონიტორინგი, შეცვლილი საჭიროების შემთხვევაში. ექსპერტები სწავლებებზე მშობლები და მასწავლებლები აუცილებელი უნარ მუშაობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს.
5. მეხუთე ეტაპზე, ანალიზი ეფექტურობის განვითარების პროგრამები. იძიებს სირთულეები მისი განხორციელება, ძიება მიზეზები, ეძებს გზებს, რათა პრობლემების მოსაგვარებლად.

მახასიათებლები

პროგრამა საქმისწარმოების ბავშვის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე აქვს შემდეგი მახასიათებლები:

• მიიღეთ ბავშვის განათლება შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე გათვალისწინებით საჭიროებები და შესაძლებლობები.
• ეს არის მარტივი ინტეგრაცია შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა გუნდი თანატოლებთან ერთად ნორმალურ განვითარებას.
• მშობლებს აქვთ შესაძლებლობა მიიღონ დახმარება და რჩევა საჭირო სპეციალისტები და პედაგოგები.
• პედაგოგები მიიღებენ მიმდინარე მითითებებს და მხარდაჭერა.
• აპირებს რეგულარული მონიტორინგი ბავშვის განვითარებას, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე და დროული მაკორექტირებელი მუშაობა, მისი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები.

ფორმები მუშაობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს

პროგრამის განსახორციელებლად უნდა განახორციელოს სხვადასხვა სახის ღონისძიებების შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვებისათვის. პროგრამა გთავაზობთ სხვადასხვა ფორმა მუშაობა:

• სპეციალურად მოწყობილ სხდომებს.
• არასამთავრობო პროგრამის კლასი.
• თავისუფალი დრო ორგანიზაცია.
• განათლება მშობლები.

მახასიათებლები კლასების ბავშვებს , შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე

კლასების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს შეიძლება მოხდეს:

• ინდივიდუალურად.
• ჯგუფებში.
• ერთად ჯანმრთელი ბავშვები.

რა თქმა უნდა გაითვალისწინოს:

• ჯანმრთელობის მდგომარეობის ბავშვი.
• განწყობა.
• დაფუძნდა ოჯახური პირობების გამო.

ასევე არსებობს რამდენიმე ძირითადი პირობები ასოცირდება კლასების შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვებისათვის:

• ტემპი სწავლება უნდა შენელება.
• ყოველთვის მოვიზიდოთ ბავშვები საგანი-პრაქტიკული საქმიანობა.
• დაეყრდნონ შესაძლებლობებისა და პოტენციალის ბავშვი.
• გაითვალისწინოს მახასიათებლები ბავშვი და შეცვალოს მისი საქმიანობა.

რა ფუნქციებს თანმხლები საქმიანობას?

პედაგოგიური მხარდაჭერა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მოითხოვს გარკვეულ ფუნქციებს:

• სოციალური ტრენერი ატარებს სოციალურ-პედაგოგიური მუშაობის ბავშვებთან და კლასის მასწავლებელი, ისევე როგორც სასჯელაღსრულების და განვითარების. ეხმარება შეგროვება საჭირო დოკუმენტაცია.
• კლასის მასწავლებელი აკვირდება დაცვით უფლებები შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა, უზრუნველყოფს უსაფრთხოებას მათ სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას, საკლასო ოთახში სათანადო მეთოდები და უნარები ასწავლონ შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვთა, დამხმარე მშობლები, რომ შევინარჩუნოთ კონტაქტის მათ კონტროლი სასწავლო პროცესში.

პროგრამის განხორციელება

პროგრამა საქმისწარმოების ბავშვის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ხორციელდება რამდენიმე ეტაპად:

1. პირველ ეტაპზე ხორციელდება დიაგნოსტიკური, ჩვენ შევისწავლით თანმხლები დოკუმენტაცია. შეთანხმება, მშობლები.
2. Educator და სოციალური კლასის მასწავლებელი თვალს ბავშვი, გამართავს საუბარი მშობლებთან, ადგენენ ანგარიშს შესაძლებლობები, შესაძლებლობები toddler და მის ემოციურ მდგომარეობას.
3. უფრო საფუძვლიანი გამოკვლევა მონაწილეობით პედაგოგები, ფსიქოლოგები, პედაგოგები GPA, სოციალური ფსიქოლოგი და კლასის მასწავლებელი.
4. წარმოადგენს "პირველადი ექსპერტიზის დასკვნა".
5. სასჯელაღსრულების, პრობაციისა განვითარებადი მომსახურება აანალიზებს მიღებული მონაცემები.
6. რეკომენდაციების პროგრამა.
7. ყველა ინფორმაცია ჩაწერილი სპეციალური რძის სოციალური მუშაკი. ეფექტურობა საქმისწარმოების აფასებს ყოველ კვარტალში.

რეკომენდაციები მასწავლებელი

შეგიძლიათ რამდენიმე ზოგადი მითითებები მასწავლებელთა ვინც განახორციელოს ინდივიდუალური მხარდაჭერა ბავშვის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე:

• ეს აუცილებელია, რათა გაკვეთილი გეგმა და განახორციელოს იგი, იმის გათვალისწინებით, რომ მახასიათებლები ბავშვი და მისი დიაგნოზი.
• ხორციელდება არა მხოლოდ ინდივიდუალური გაკვეთილები, არამედ ჯგუფის, გაზრდის საქმიანობის ბავშვი და მუშაობის უნარი ჯგუფი.
• ყურადღება მიაქციეთ ფსიქიკური მდგომარეობის ბავშვი ადრე ოკუპაციას.
• დაეხმაროს შესრულება ამოცანები და დავალებები.
• განვითარება მოძრაობის სპეციალური ვარჯიშები, თამაშები, ამოცანები.
• აფიქსირებს დადებით ემოციებს, მოზიდვა ბავშვებს მონაწილეობა მიიღონ რეკრეაციული საქმიანობა, მათი შესაძლებლობები და ნიჭი.

დასკვნა

თუ ბავშვი იბადება ნებისმიერი განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე, ეს იმას არ ნიშნავს, რომ შეუძლებელია ვისწავლოთ რამე. მხოლოდ ინდივიდუალური მიდგომა შეიძლება პრობლემის მოგვარება განათლების ეს ბავშვები. მიზანდასახული მუშაობის ექიმები, პედაგოგები და მშობლები, რათა ამ ბავშვებს სოციალურად ადაპტირებულნი არიან და მნიშვნელოვნად შეუწყობს მათ განვითარებას.