Ურბანული მითები განათლება: თუ არ მჯერა, რომ მათ?

როდესაც სტუდენტები დაბრუნდა ბრიტანეთში შემდეგ დღესასწაულები სკოლა, მშობლები ძალიან შეშფოთებულები ვართ იმ აზრს, რომ მასწავლებელი დაიწყება ახალი კვარტალში სასწავლო პედაგოგიური მეთოდები, რომელიც, როგორც ჩანს, ბოლო დროს სწავლა, არ იმუშავებს.

ერთ-ერთი, მაგალითად, მთავარი "მითები სწავლების" - რწმენა არსებობა რამდენიმე სტილის ინფორმაციის შენახვის, როგორიცაა ვიზუალური, აუდიტორია, ან kinesthetic, და რომ თითოეული სტუდენტი სჭირდება ინდივიდუალური მიდგომა სასწავლო პროცესში. ითვლება, რომ, იმის მიხედვით, თუ რა ტიპის აღქმა თითოეული სტუდენტი, ვინმე უფრო მგრძნობიარეა მასალა, წარდგენის წერილობით, ვინმე - მოსმენა, და ყველას შეუძლია ვისწავლოთ სათაური მხოლოდ მას შემდეგ, რაც პრაქტიკაში შეიტყო.

სწავლის სხვადასხვა გამოყენებულ იქნა ბევრ სკოლაში მასწავლებელი მრავალფეროვანი დისციპლინებში, მიუხედავად იმისა, რომ მათი ეფექტურობის დროს ჯერ კიდევ არ დადასტურდა. გავრცელების ამ მეთოდით სწავლების პედაგოგთა გადამზადების პროგრამის კიდევ ერთხელ ადასტურებს იმ ფაქტს, რომ სისტემა ღრმად ფესვები, გარეშე მეცნიერული მტკიცებულება. მიღების შემდეგ შესაბამისი ინფორმაცია, მასწავლებლები სხვადასხვა საგნების ვრცელდება ეს პრაქტიკაში ბევრ სკოლაში.

მოდით შევხედოთ, თუ რატომ ეს მეთოდი ჯერ კიდევ გამოიყენება მასწავლებელი.

ღორის poke

მარტივი შეკითხვის საძიებო სისტემა "Google", "სწავლების სტილი" აწარმოებს დაახლოებით 5.9 მილიონი ცნობას. ბევრი საიტებზე მიძღვნილი იმავე მეთოდებს, ან ვარიაციები ამ თემაზე. და თითოეულ მათგანს "ყვირილი" ეფექტურობა ასეთი სწავლების, მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე ცდილობს ადასტურებენ თავიანთ მითები ძლიერი არგუმენტები.

მოძიებაში ეფექტური გადაწყვეტილებები

კვლევის ფსიქოლოგიის და მედიცინის აჩვენა ამაოებას ინდივიდუალური მიდგომა სასწავლო. სისტემატიური და კრიტიკული მიმოხილვა 71 cataloged მოდელი სწავლების, აქედან 13 გამოიკვეთა როგორც "core". მაგრამ, სამწუხაროდ, აღმოჩნდა, რომ საკმარისია ის ფაქტი, რომ 2007 წელს მასწავლებლები Myron Dembo და Keyt Horvard მოვიდა გადაწყვეტილებას უნდა გამოვიყენოთ ინდივიდუალური მიდგომა სტუდენტებს სწავლის პროცესში.

დანერგვა სწავლის სხვადასხვა სკოლების არ წარმოუდგენია რაიმე ხელშესახები შედეგები. ეს არ იყო ასევე დაადასტურა, ეფექტურობა ამ მეთოდების, ან სხვა მსგავსი მათ.

გავრცელებული მითები სწავლების სტილი

ჩატარებული კვლევების გვიან 1980 - 1990, აჩვენა, რომ ყველაზე დიდი სირთულე, რომელიც მოაქვს ბავშვების სკოლაში, მდგომარეობს იმაში, რომ ყველა ჩვენგანი გამოიყენოთ მხოლოდ 10% თავის ტვინის, ზოგიერთი უფრო განვითარებული მარცხენა ტვინის, და სხვები - უფლება. და ეს განსხვავებები ბავშვებში იწვევს სირთულეებს მშენებლობა სასწავლო პროცესში.

მაშინ დაახლოებით ბრალდებული სისტემა, სადაც მასწავლებელი გადიან ინსტიტუტები და უნივერსიტეტები, სასწავლო კურსები და ტრენინგები. მაშინაც კი, განათლების სამინისტროს განაცხადა, რომ მასწავლებელი ფუნქციონირებს სრულიად უსარგებლო, ვერ დაეხმარება მათ მათი მუშაობა და ინფორმაცია.

მაგრამ, მოულოდნელად, ბოლო კვლევებმა აჩვენა, რომ მეთოდები, რომელიც მასწავლებელი გახდა ცნობილი უნივერსიტეტების, არა ყველა გამოყენებული პრაქტიკაში (მხოლოდ 53%), ბევრი ასევე გამოიყენოს ინფორმაციის უფრო გამოცდილი კოლეგები (41%), სასწავლო (30 %).

ეს არის სასარგებლო თუ არა არსებობას მითები მიდგომა სწავლების?

ფაქტობრივად, ყველა მითი არსებობს გარკვეული სიმართლე რომ. უბრალოდ არ 100% ნდობა თითოეული მათგანი, ზონდირების მეთოდები, როგორიცაა საბოლოო ჭეშმარიტება. რა თქმა უნდა, ეს არის ბევრად უკეთესი გამოიყენოს, რომ ცოდნა მუშაობა აერთიანებს მრავალი სწავლების მეთოდები, მაგრამ მხოლოდ სტუდენტები არ იყო შეწუხებული სასწავლო პროცესში, და არა იმიტომ, რომ ვინმე ამბობს, რომ ეს ხელს უწყობს უკეთ შეწოვას ინფორმაცია.

სხვადასხვა მეთოდების პრეზენტაცია მატერიალურ ზიანს არ მიაყენებს. ბავშვები მოხარულები ვართ, რომ თქვენ და მიიღებს ამ ინიციატივას, რადგან სასწავლო პროცესი იქნება სახალისო და უჩვეულო. მაგრამ არ მიიღოს ეს პასუხი, როგორც მტკიცებულება იმისა, რომ ამ ფორმით სწავლების ისევ მუშაობს. გახსოვდეთ, რომ ამ სიტუაციაში, დადებითი ეფექტი მიიღწევა, მაგრამ თუ ეს ასეა, ეს მხოლოდ იმიტომ, რომ ის ფაქტი, რომ ყველა სტუდენტი იქნება დაინტერესებული და მთლიანად ჩართული ამ პროცესში, არა იმიტომ, რომ ისინი უკეთ ინფორმაცია, წარდგენის სხვადასხვაგვარად.

გასაღები არის განათლების

რა თქმა უნდა, ჩვენ გვჯერა, რომ ეს არის აუცილებელი, რათა ნახოთ და განმარტავენ, რომ მასწავლებლებს, რომ სისტემა, რომელიც მათ ისე დიდი სჯეროდა, არ მუშაობს. ეს მხოლოდ ეს არ არის მარტივი როგორც ჟღერს, ნამდვილად. ფსიქოლოგი Norbert შვარცი ამბობს, რომ ხშირად, როდესაც ჩვენ ვცდილობთ, რომ დაამტკიცოს, რომ მისი მცდარი გადაწყვეტილება, ეს შეიძლება მხოლოდ გააძლიერებს მოწინააღმდეგე რწმენა საკუთარ უფლება. და შეუძლებელია, რომ დაარწმუნოს ასეთი ადამიანი მომავალში.

მიმართვისას

გადაწყდა, რომ თანდათანობით გადასვლის შეზღუდვა ან აღმოფხვრის მასწავლებლის მომზადების უნივერსიტეტებსა და დანერგვა სასწავლო კურსები სკოლებში შეიძლება დაარღვიოს ამ ღრმა სისტემა. ჩამოსვლის დროს ასეთი სწავლება პერსპექტიული მასწავლებელი არ უნდა იცოდეს ამ მოძველებული მეთოდები, და მეტი დროის განმავლობაში ინგლისში სკოლებში გეგმავს, თავი დაეღწია ეს სტერეოტიპი.

ახალგაზრდა პედაგოგთა განახორციელებს ახალი პრაქტიკა და წავიდეთ მოჩვენებითი უფრო ეფექტური ტექნიკა. გარდა ამისა, თქვენ ეთანხმებით, კონკრეტული უნარები ამ სკოლაში - ბევრად უფრო კომპეტენტური მიდგომა სასწავლო. აი, ეს არის შესაძლებელი გადაადგილება თეორია პრაქტიკაში ადგილზე, რაც უდავოდ ძალიან მოსახერხებელია არა მხოლოდ ინსტიტუტები, არამედ პოტენციური თანამშრომელი.