Ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია: სახეები, მეთოდები

ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია საჭიროა ყველა ადამიანს, რომელიც სერიოზული ტრავმის შემდეგ, ჩვეულებრივ ფიზიკურ შესაძლებლობებზე თავდასხმას ან დაკარგვას მოითხოვს. ახალი პირობებში ცხოვრება ადვილი არ არის, რომ არ იმოქმედოს, ისარგებლოს, დაინახოს, ან სხვა ნორმალური ფუნქციები. ექიმებს აქვთ ეფექტური მეთოდები დაზარალებულთა დასახმარებლად, აღადგინონ სოციალური დონის ურთიერთქმედება მიმდებარე სამყაროში.

მეთოდოლოგიის დანიშვნა

ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია ხელს უწყობს საზოგადოებას ჯანსაღი ბავშვების სოციალურ ცხოვრებაში დაბრუნება უბედური შემთხვევების, ტრავმის ან სტრესის შემდეგ. სრული ჯანმრთელობა არ შემოიფარგლება სხეულის სათანადო ფუნქციონირებისათვის. მორალი გავლენას ახდენს აღდგენის პროცესში.

ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია საზოგადოებაში ხელს უწყობს პაციენტის მომავალ აგრესიულ ქცევას , რაც შეიძლება დანაშაულისთვისაც კი გამოიწვიოს. ბავშვთა შედეგები შეიძლება სამწუხარო იყოს: ცხოვრების დაკარგვა და დამოუკიდებელი სოციალური გარემოში დაბრუნების უუნარობა. ხშირია გართულებები კიდურის ფუნქციის დაკარგვის შემდეგ, ფსიქოლოგიური დისკომფორტი იქმნება სხვების წინაშე.

ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია მიზნად ისახავს შემდეგ პრობლემებს:

• ნორმალური მდგომარეობის დაბრუნება
• მოძებნეთ მკურნალობის პარამეტრები, რომლებიც ხელს უწყობენ მსხვერპლთა რეაბილიტაციას.
• ექიმები დაზარალებულს ეხმარებიან შიდა ჰარმონიაში, ამოიღონ წინააღმდეგობები და მიიღონ ღონისძიება, როგორც გარდაუვალია.
• დაზარალებულთა დახმარებით სოციალური ჯგუფების დახმარებით.

ყველა მეთოდის მიზანი მიზნად ისახავს ბავშვის ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობისა და სოციალური ქცევის ნორმალიზებას.

კლასიფიკაცია

ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია დაყოფილია 3 სახის დახმარების სხვადასხვა სფეროში:

• სამედიცინო. დახმარების გაწევისას პაციენტთა ქირურგიის მომზადება, ტრავმის შემდეგ ფსიქიკის აღდგენა, ტკივილის დაძლევა. ინვალიდობის შემდეგ პიროვნების დაცვა.
• პროფესიული. უფრო ხშირად, მოზარდებში ჩატარებული დაკარგული უნარების დაცვა და აღდგენა ხორციელდება. მაგრამ ბავშვებისთვის, სწავლება ფსიქოლოგიური მეთოდებით არის შერწყმული, რათა აღადგინოს წერილი, ხელების ამოწურული მოძრაობები, ფეხები სხეულის ტრავმატის შემდეგ.
• სოციალური. სხეულის ფუნქციის დაკარგვა გულისხმობს ფსიქოლოგიურ დისკომფორტს. აღდგენის პერიოდის ხელშეწყობის მიზნით, ბავშვთა ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია ხორციელდება ჯგუფის პირობებში. დახმარების მნიშვნელოვანი კომპონენტია პირის ადაპტაცია, რომელიც ეკისრება ინვალიდის ეტლში სხეულის ფუნქციების შესრულებას, სწავლის გზების შესწავლას და სხვა დაბრკოლებების გადალახვას.

ფსიქოლოგიური რეაბილიტაციის ცენტრი ქმნის პირობებს, რომლის მიხედვითაც პირი პოზიტიურ ემოციებში მდგომარეობს. ეს მიდგომა საშუალებას იძლევა, რომ მთელს მსოფლიოში ურთიერთქმედების მეთოდების უნიჭოვანი დამკვიდრება.

პრევენციული მუშაობა პაციენტებთან

ბავშვთა სოციალურ-ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია შეიძლება გამოყენებულ იქნას მძიმე პირობების დაწყებამდე, როდესაც ბავშვი უკვე უარყოფით "imprint" -ს წარუმატებელი ოპერაციის შემდეგ იღებს. აქედან გამომდინარე, სანამ ხორციელდება, მიზანშეწონილია ფსიქიკის მომზადება გარკვეული შედეგისთვის. თუ ის უკვე ნათელია, რომ ის გახდება არასწორი, ისინი იწყებენ მისი აზრით, წარმატებული ადამიანის გამოსახულებაც კი სხეულის ნაწილობრივი ფუნქციონირების დაკარგვასაც კი.

ინვალიდის ეტლი არ უნდა იყოს სასჯელი ბავშვისთვის. არსებობს მრავალი მაგალითი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანები, რომლებიც გახდნენ სპორტსმენები, ლიდერები ან მეცნიერები. ბავშვი უნდა მიიღოს მისი ახალი სახელმწიფო დაუშვებელია.

ბავშვის მუშაობისას მეთოდების ამოცანები

სოციალურ-ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია მიზნად ისახავს შემდეგ პირობებს:

• პაციენტის ფსიქიკის მდგომარეობის განსაზღვრა, არეულობის რაოდენობრივი შეფასება.
• მძიმე შემთხვევებში ბავშვთა ჰოსპიტალიზაცია, როდესაც მუდმივი მონიტორინგი საჭიროა და არსებობს გართულებების მაღალი რისკი.
• დაკარგული ფსიქოლოგიური შესაძლებლობების სრული აღდგენა.
• არჩევანი ბავშვის ცნობიერების გამოსწორების გზაზე, გაზრდის თავის თავმოყვარეობას.
• მომზადება ოპერაცია, ახალი შეგრძნებები დასრულების შემდეგ.
• ბავშვის დაკარგულ შესაძლებლობებთან მნიშვნელოვანი სოციალური ქმედებების შესწავლის ხელშეწყობა.
• პაციენტის სწრაფი ჩართვა ყოველდღიურ მოვალეობებში, შემუშავება სხეულის შესუსტებული სავალდებულო ფუნქციები.

შედეგად, ექიმები ცდილობენ მიიღონ ჯანსაღი ბავშვი გაძლიერებული ნერვული სისტემის საშუალებით, რათა მომავალში მოულოდნელმა პირობებმა არ გამოიწვიოს შინაგანი გრძნობები. პრინციპი "გააფრთხილა - ნიშნავს შეიარაღებული" სამუშაოები.

დახმარების გაწევის პრინციპები

შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია ეფუძნება რამდენიმე პრინციპს. პირველი არის მზრუნველობის გადაუდებელი აუცილებლობა, რომლის სემანტიკური შინაარსი მოიცავს შოკის, მძიმე სტრესის ან გრძნობების შემდეგ ფსიქოლოგიური დახმარების დროულ უზრუნველყოფას. რამდენიმე წუთში თერაპია ათავისუფლებს პაციენტის ნერვულ სისტემაში დიდი ხნის განმავლობაში.

პედაგოგიური და სამედიცინო ფსიქოლოგიური დახმარება განსხვავებულია. პაციენტების რეაბილიტაცია შეიძლება კომპლექსურად ჩატარდეს: ფსიქოლოგიური ცნობიერების ერთდროული მომზადება და მედიკამენტების გამოყენებით ფიზიკური სტრესის ცენტრების მოშორება. ძალადობასთან დაკავშირებულ ბავშვებზე დაზიანებების შემთხვევაში, მიიღება დამატებითი ზომები: ოჯახში ცხოვრების წესი, საზოგადოების ქცევა, გამოსწორებულია დადებითი გამოსახულებების შექმნით. ზოგიერთ შემთხვევაში ბავშვი უნდა იყოს დაცული არა მხოლოდ ფსიქოლოგიურად, არამედ იურიდიულად.

საზოგადოებაში ჩართვა

სოციალური და პედაგოგიური რეაბილიტაცია აუცილებელია ბავშვის აქტიური ცხოვრების მდგომარეობის განვითარებისათვის. დაძლევა მოითხოვს ცნობიერების დახურვას გარემოების არახელსაყრელ შერწყმაზე. პაციენტს სჭირდება საკუთარი თავის იდეა, დაამყაროს თავისი ძალა დადებითი დამოკიდებულება. კოლექტიური თერაპია ყოველთვის წარმატებული არ არის, მაგრამ ბავშვებს ეხმარება ბავშვის სოციალური მდგომარეობის განსაზღვრა.

ჯგუფური ასაკობრივი ჯგუფები ერთსა და იმავე ასაკის ბავშვებში სირთულეების ამოღების, თერაპიული მეთოდების უნდობლობის გამოსაყოფად დაგეხმარებათ. დაზარალებული ბავშვი ხშირად ავითარებს აგრესიას ადამიანების მიმართ, რომლებიც ზიანს აყენებენ ადამიანს. სოციალური ადაპტაცია მიზნად ისახავს პაციენტის განსხვავებული აზრის მინიჭებას: ხალხი არ არის ყველა მსგავსი გარეგნულად.

რას აკეთებენ კლინიკაში?

ბავშვის რეაბილიტაცია იწყება ხელსაყრელი გარემოს შექმნით. პირობები არ უნდა ემთხვეოდეს შემთხვევას, უბედური შემთხვევის დროს. სპეციალისტები ცდილობენ, უზრუნველყონ ბავშვის შესაძლებლობების გააზრება: სკოლის საგნების სწავლება, სწავლება, თამაშები და სხვა. მას აქვს როლი ბავშვთა ჯგუფში.

თვითონ განისაზღვრება მათი პოზიცია, ბავშვს შეუძლია ემოციური გამოცდილების გადალახვა და შოუ. დახმარების ეფექტური მეთოდი არის skazkoterapiya, სადაც თითოეული მოთამაშე ირჩევს თავის საყვარელ გმირს. პოზიტიური სულისკვეთებით სხვებთან ურთიერთობის გამო, მიღწეულია შემდეგი მიზნები:

• ამცირებს ბავშვის აგრესიულობას.
• დაამარცხა მიმდებარე სამყაროს შიშის განცდა.
• შეზღუდოს დაბრკოლებები, რომლებიც ხელს უშლიან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვთა კომუნიკაციას.
• შემოქმედებითი სამუშაოს პოტენციალი იზრდება.
• ბავშვის ფანტაზიები ხორციელდება, რის შემდეგაც რეალურ ცხოვრებას არ ჩქარობს.

ინდივიდუალური პროგრამები

თითოეული ბავშვისათვის გარკვეული მეთოდები შეირჩევა მისი შესაძლებლობების, ინტერესებისა და ფიზიკური მონაცემების მიხედვით. პროცესის სისტემატიზაცია ამცირებს ფსიქის რეაბილიტაციის დროს. კლინიკაში გატარებული დრო განსაზღვრულია მშობლების შეხედულებების გათვალისწინებით. საჭიროების შემთხვევაში სარეაბილიტაციო ცენტრს შეუძლია ბავშვის საავადმყოფოში გადაყვანა.

ინვალიდი ბავშვის მჭიდრო ხალხიც უნდა მომზადდეს ისე, რომ საჭიროების შემთხვევაში ყველას შეუძლია დაეხმაროს მას. აუცილებელია ტექნიკური საშუალებების გამოყენების მეთოდების შერჩევა, აგრეთვე დაზარალებულის კეთილდღეობის გაუარესების შემთხვევაში სასწრაფო დახმარების აღმოჩენა. საჭიროა მედიკამენტული დახმარება ნერვულ სისტემაში დაძაბულობის შემცირება სხეულის დაზიანებული ნაწილების გამო. კეთილდღეობის მიღება შეიძლება განხორციელდეს ანესთეზირების, ანტიდეპრესანტების გამოყენებით.