Შემეცნებითი აზროვნება. თამაშები ლოგიკა და აზროვნება. ფსიქოლოგია

შემეცნებითი ფსიქოლოგია სრულად განიხილავს ადამიანის ცნობიერების შემეცნებით პროცესებს. შესაბამისი სფეროს კვლევები, როგორც წესი, პირდაპირ უკავშირდება მეხსიერებას, ყურადღებას, შეგრძნებებს, გარე სამყაროსგან, ლოგიკური აზროვნების, წარმოსახვის და მკაფიო გადაწყვეტილებების მიღების შესაძლებლობას. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. ამდენად, შემეცნებითი აზროვნების გამოყენებით, ძალიან ადრეულ წლებში ადამიანი გაიგებს საზოგადოებისგან მიღებული ინფორმაციის ცოდნას და გარდაქმნის ცოდნას, რის საფუძველზეც მისი პიროვნება ჩამოყალიბდა.

შემეცნებითი აზროვნების თავისებურებები

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. ვფიქრობ, როგორც შემეცნებითი პროცესი და შემეცნებითი საქმიანობა შეესაბამება სამყაროს აღქმას ღრმად სუბიექტურად. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ თითოეულ ადამიანს აქვს ინდივიდუალური, რადგან აზროვნების ჩამოყალიბება ბევრ ფაქტორზეა დამოკიდებული, მათ შორის ინდივიდის ძირითადი მახასიათებლები, გამოცდილების გაზიარება საზოგადოებასთან ურთიერთობის სხვა წევრებთან და ა.შ. ამდენად, მიზანშეწონილია შექმნას მეხსიერების, ყურადღების, წარმოსახვის, ლოგიკის, აღქმის უნარი და ადრეული ასაკიდან პირის ყველაზე რთული ამოცანის გადაჭრის უნარი.

თანამედროვე საზოგადოების პირობებში, უდიდესი განვითარება იყო ცნობიერების გამოთვლითი ვერსია, რომლის მიხედვითაც ფსიქია ითვლება ერთგვაროვან ხელსაწყოზე, რომელიც შეცვლის სიგნალებს. წარმოდგენილ თეორიაში ცენტრალურ როლს ენიჭება შიდა შემეცნებითი სქემები, ასევე ორგანიზმის აქტიური აქტივობა აზროვნების პროცესში. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. ამრიგად, ადამიანს შეუძლია შეადაროს კომპიუტერის მუშაობით შემეცნებითი აზროვნება , რადგან ამ სისტემას ასევე გააჩნია მოწყობილობების შეყვანის, შენახვისა და შედეგების გათვალისწინება, მისი გამტარუნარიანობის გათვალისწინებით.

ძირითადი ტიპის აზროვნება

შემეცნებითი სისტემა თავის შემადგენლობაშია შეგნებული და უგონო მდგომარეობაში . თუმცა, თანამედროვე ფსიქოლოგია ძირითადად ეხება მხოლოდ შეგნებული პროცესების შესწავლას (ზ. ფრეიდი, თავის დროს, საკმაოდ საპირისპიროდ განიხილავს). წარმოდგენილი პოზიციის მიხედვით აუცილებელია სამი ტიპის აზროვნების განმასხვავებელი ნიშნები:

• ვიზუალურად ეფექტური, რომელიც მიზნად ისახავს კონკრეტული პრობლემების გადაჭრას სოციალური საქმიანობის წარმოების, კონსტრუქციული და ორგანიზაციული ასპექტების შესაბამისად. აღსანიშნავია, რომ ამ ტიპის აზროვნება უპირატესია სამივე ასაკის ბავშვებში, მათ შორის ინკლუზიური. ასე რომ, ბავშვი შეგნებულად აანალიზებს თავისი ცოდნის ობიექტებს, მაგალითად, ხელებს. ამიტომ, ლოგიკისა და აზროვნების პროცესების განვითარება ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის.
• ვიზუალური გამოსახულება, რომელიც მოიცავს აბსტრაქტულ აზრებს და განზოგადებს კონკრეტულ გამოსახულებებში. ასეთი აზროვნება იწყება 4-7 წლის ასაკში. რა თქმა უნდა, ბავშვებს ჯერ კიდევ აქვთ კავშირი ცნობიერებასა და პრაქტიკულ ქმედებებს შორის, მაგრამ ეს არ არის ისეთივე ახლოს, როგორც ვიზუალურად ეფექტური აზროვნების შემთხვევაში.
• აბსტრაქტული, რომელიც დაკავშირებულია აბსტრაქტულ კონცეფციებთან. უპირველეს ყოვლისა, ეს არ ჩანს კონკრეტული პრაქტიკული ქმედებების ან ვიზუალური სურათების სახით, მაგრამ აბსტრაქტული ტიპის მსჯელობის როლში. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. ამგვარი რაციონალური აზროვნება მოსწავლეების დამახასიათებელია, რომლის პიროვნებაც საბოლოოა.

J. Piaget- ის დაზვერვის განვითარების ეტაპები

დაზვერვის ჩამოყალიბების ყველაზე ღრმა თეორიის შემოქმედი, რომლის მიხედვითაც მისი განვითარების პროცესში ნებისმიერი პირი გადის სტადიების სერიის მეშვეობით, გახდა შვეიცარიული ჟან პიაგი (1896-1980):

• სენსორული საავტომობილო სადაზვერვო პერიოდის პერიოდი მოიცავს ექვსი ეტაპს, რომლის დროსაც ადამიანის სიცოცხლის პირველი ორი წელია გატეხილია. ამ დროს, აქტიურად ჩამოყალიბდა ჩვილ ბავშვთა გარეგნობის და საავტომობილო ურთიერთობები. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ეს პერიოდი ხასიათდება მხოლოდ ადამიანის მიერ პირდაპირი მანიპულირების ჩატარების უნარი, მაგრამ შიდა გეგმის სიმბოლოებთან დაკავშირებული ქმედებები სრულიად გამორიცხულია.
• კონკრეტული ოპერაციების მოსამზადებელი და საორგანიზაციო პერიოდი 2-დან 11 წლამდე ჩათვლით, იწვევს სენსორული საავტომობილო ფუნქციების დანერგვას შინაგანად (სხვა სიტყვებით ისინი სიმბოლურად იწოდებენ). ამრიგად, ბავშვს უკვე აქვს გარკვეული ქმედებების შესრულება არა მხოლოდ გარე ობიექტების, არამედ კონკრეტული წარმომადგენლობებით. 7 წლის ასაკში ადამიანი წარმატებით აერთიანებს ორ ფუნქციას.
• ფორმალური ოპერაციების პერიოდი მოზარდი 11-15 წლით არის შესაძლებელი, რომ შესაძლებელი იყოს ჰიპოთეტური. აქედან გამომდინარე, გარე რეალობა იწყებს მას, როგორც განსაკუთრებულ შემთხვევაში, რა შეიძლება იყოს, მაგრამ არა აუცილებლად. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. ამ ეტაპზე შემეცნებითი აზროვნება აღწევს კრიტიკულ აზრს, როდესაც ცნობიერების ჩამოყალიბება ხდება, მაგრამ მაინც აუცილებელია მაღალი მიზნის მისაღწევად, რადგან სრულყოფილებას არ აქვს ლიმიტი.

Piaget- ის თეორიის კრიტიკა

ბუნებრივია, ზემოხსენებული თეორია ითვლება დიდი ცოდნის ინტელექტუალურ სფეროში, რადგან ის იყო ის, ვინც შეცვალა ბავშვების შემეცნებითი განვითარების ცნებები. ამდენად, ხანგრძლივი დროის განმავლობაში პიაგის სჯეროდა შთაგონებული მრავალი მკვლევარი, რამაც მათ ნებაყოფლობით დაადასტურა სამეცნიერო მეთოდები. თუმცა, დროთა განმავლობაში, სხვადასხვა ასაკის ბავშვთა ფსიქიკური მოღვაწეობის შესამოწმებლად ინოვაციური მეთოდები მივიდნენ საზოგადოებასთან, რომელმაც დაამტკიცა, რომ პიაეტმა სათანადოდ ვერ შეაფასა მოზარდების შესაძლებლობები.

სასურველი იქნებოდა ამ დასკვნისთვის ნათელი მაგალითი. Piaget- ის ეტაპების თეორიის შესამოწმებლად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვის წარმატებით გადალახვის მიზნით, მას უნდა ჰქონდეს კონკრეტული ძირითადი უნარ-ჩვევები, რომლებიც საშუალებას მისცემს მას სწორად გააცნოს ინფორმაცია: ყურადღება, მეხსიერება და შესაბამისი დარგის ცოდნა. მაგრამ შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ მოზარდი პრობლემის გადაჭრაში არ გამოდგება იმ უნარ-ჩვევების გამო, რაც არ არის აუცილებელი, არამედ აუცილებელია ამ პრობლემის გადაწყვეტისთვის.

ბავშვის მორალური განაჩენის ფორმირება

ребенка. როგორც აღმოჩნდა, პიაეტმა აქტიურად შეისწავლა ბავშვის შემეცნებითი აზროვნება . მაგრამ ეს შორს არის მის საქმიანობაში, რადგან მისი მნიშვნელოვანი წვლილი ფსიქოლოგიაში ბავშვთა მორალური გადაწყვეტილებების გათვალისწინებაა. შვეიცარია დარწმუნებული იყო, რომ სოციალური კონტეინერების და მორალური წესების გაგება აუცილებლად შეესაბამება შემეცნებითი განვითარების საერთო ხარისხს. ამდენად, თავდაპირველი თეორიები, რომლებიც ამ საკითხს განათებულნი იყვნენ, პიაგეტი ჩამოყალიბდა ბავშვთა დაკვირვების საფუძველზე შუშის ბურთები. მეცნიერი დაინტერესებული იყო სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის, სადაც ევროპის თამაშის წესები მოდიოდა, რას ნიშნავს და რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი მათი ხელმძღვანელობით.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. პასუხების გაანალიზების შემდეგ ფსიქოლოგმა მიაღწია დასკვნას, რომ ბავშვის შემეცნებითი განვითარება თამაშის წესების გაგებასთან ერთად ოთხი ეტაპი განსაზღვრავს, რომელთა პირველი ორია წინასწარ დაქვემდებარებულ ეტაპზე. მაგრამ უკვე მესამე ეტაპზე ბავშვები იწყებენ გააცნობიერონ, რომ ზოგიერთ წესს ემსახურება სოციალური კონვენციები, ანუ კომპლექსური შეთანხმება, რომელიც შეიძლება შეიქმნას ან შეიცვალოს თვითნებურად, თუ ყველა მონაწილე მასთან კომფორტულია. მორალური წესების ბავშვების გაგების მეოთხე ეტაპზე ბავშვები დაინტერესებულნი არიან ისეთ სიტუაციებშიც კი, რომ მათ ადრე არ შეხვდნენ. აზროვნების შესაბამისი ფორმა იდეოლოგიურია და მოიცავს სოციალურ საკითხთა ფართო სპექტრს და არა მხოლოდ პირადულ თუ ინდივიდუალურ სიტუაციებს.

აზროვნების საფეხურები

აზროვნების პროცესები სხვადასხვა დონეზე იწარმოება. საზოგადოებრივი აზროვნება ამერიკელი თერაპევტი აარონ თემკინი ბეკი დაყოფილია სამ ეტაპად. ამდენად, ზედაპირზე არის თვითნებური აზრები, რომლებიც ადვილად შეიძლება განხორციელდეს და კონტროლირებადი, ავტომატური აზრები, რომლებიც პირველ რიგში მოიცავს საზოგადოების მიერ დაკისრებული სტერეოტიპების სიღრმისეული შემეცნებით შეხედულებებში. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. აზროვნების მაღალი დონე , რაც ზემოთ მოცემული საბოლოო ელემენტია, უმძიმესია შეცვალოს. მიუხედავად ამისა, აბსოლუტურად ყველა ინფორმაცია, რომელიც გარედან გამოდის, შეიძლება აღქმული იქნეს ერთ-ერთ დონეზე, ან მთლიანობაში ინფორმაციის ანალიზი, შესაბამისი დასკვნების შექმნა და ქცევის ყველაზე მისაღები ტაქტიკის ჩამოყალიბება.

ადამიანის გადაწყვეტილებების უაღრესად ეფექტიანობისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვთა შემეცნებითი ფუნქციის შემუშავება. სწორედ ამიტომ ზრუნვა მშობლები ცდილობენ თავიანთი ბავშვის ცნობიერების ჩამოყალიბებას მაქსიმალურად დრო და საქმიანობა.

რა ხელს უწყობს ბავშვის ლოგიკისა და აზროვნების განვითარებას?

и все его аспекты у детей являются игры. საიდუმლო არ არის, რომ ყველაზე პოპულარული გზაა შემეცნებითი აზროვნებისა და ბავშვების ყველა ასპექტის განვითარება. ეს მეთოდი დადასტურდა ეფექტურობა, როგორც დროში, ასევე პრაქტიკაში, როგორც დღესდღეობით ფართოდ გამოიყენება საბავშვო თამაშები და სხვა სკოლამდელი დაწესებულებებში, არამედ სახლში. ასე რომ, ყველაზე პოპულარული სფეროა დავალებები სხვადასხვა საგნებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ პოზიტიურ აზროვნებას, თამაშებს ყველა სახის სურათებისა და ფაილების გამოყენებით, ზეპირი წვრთნებისა და გამოქვითვებისთვის. ძალიან საინტერესო თამაშია იმისთვის, რომ ბავშვს მიეცეს შესაძლებლობა, პირველ რიგში მდიდარი ადამიანი დაფიქრება, შემდეგ კი - ღარიბი კაცის მსგავსად. ეს წვრთნები ხელს შეუწყობს ფუგურობის, ეკონომიკის, და რაც მთავარია, განვივითაროთ მომავალში.

რა თქმა უნდა, ყველა თამაში ფიქრი და ლოგიკა კლასიფიცირდება მიხედვით სქესისა და ასაკის მიხედვით. ამიტომაა, რომ ტენდენცია მიუთითებს იმაზე, რომ საზოგადოების კონკრეტული სურვილია ლოგიკა განავითაროს ბიჭების შორის და ფიქრობს გოგონებში, რაც მათ საშუალებას აძლევს, გახდეს ნამდვილი მამაკაცები და რამდენიმე ოცნებულად მომავალი ქალები.