Გარემოსდაცვითი პროექტის საბავშვო ბაღში. ნახაზები და crafts გარემოსდაცვით საკითხებზე

დღევანდელ რეალობაში, ფორმა საგანმანათლებლო საქმიანობის, მოუწოდა პროექტზე დაფუძნებული სწავლება, ერთ-ერთი ყველაზე თანამედროვე და ეფექტურ ბავშვთა განვითარებისა და განათლების. დაყრდნობით ამ ტიპის სწავლების განხორციელების კონკრეტული თანმიმდევრობა სასწავლო პროექტების, ეყრდნობიან კომპლექსი, შორის, რომლებიც გათვალისწინებულია პაუზის მიზნით უკეთესი შთანთქმის და შეკავება შეძენილი ცოდნა. დამფუძნებელი იდეა სწავლის მეშვეობით პროექტი იყო dzhon Dyui - ამერიკელი მეცნიერი.

რა სახის ფორმა?

მთავარი მიზანი სასწავლო პროცესის მან დაუყოვნებლივ გამოძიება გარემოს ბავშვი. თან ახლავს მასწავლებლის სტუდენტები ტარდება ხანგრძლივი, ნაყოფიერი გზა, მოგზაურობა ერთი პროექტი სხვა. თითოეული მათგანი არის კომპლექტი იზრდება სირთულის პრაქტიკული ამოცანები და განავითაროს და განახორციელოს იყოს შვილი.

მეთოდი ეფუძნება გამორჩეული ადამიანის უნარი ძიება საქმიანობაში. თითოეული პროექტი უნდა იყოს fun, უნდა იცოდეს, რომ ბავშვები, როგორც საინტერესო და სასარგებლო სწავლება, გამოეწვია ენთუზიაზმით. გადაჭრის ამოცანები, ბავშვები სწავლობენ აუცილებელი უნარ-ჩვევების, როგორიცაა მიზანი გარემოში, არჩევის უფლება საშუალება, რათა მივაღწიოთ მას, შედეგების შეფასება. ისინი სწავლობენ ვფიქრობ და დაიწყოს გრძნობს პასუხისმგებლობას გადაწყვეტილება, რომელიც ხელს უწყობს გონებრივი განვითარების დონეს. ცოდნა და გამოცდილება ბავშვის მუდმივად იზრდება, გაუმჯობესების უნარი, განვითარებად შემოქმედების, ცნობისმოყვარეობა, და სხვადასხვა სასარგებლო თვისებები.

მთავარი რაოდენობა

საფუძველზე თეორია სწავლის გამოყენებით პროექტი ეფუძნება რამდენიმე ძირითადი პოსტულატები, კერძოდ:

1. ცენტრში ყველა პედაგოგიურ საქმიანობას არის პიროვნება მოსწავლე.

2. ლოგიკა პროექტის საქმიანობა უნდა ჰქონდეს მნიშვნელობა გაიგეს ბავშვი, რომლის გარეშე მოტივაცია ცოდნა შემცირდება.

3. თითოეული სტუდენტებისთვის პროექტზე მუშაობის საკუთარი ტემპებით მიხედვით საკუთარი განვითარების დონე.

4. ხელი უნდა შეუწყოს გამოყენების ცოდნა მიღებული სხვადასხვა სიტუაციებში, რაც ხელს უწყობს მათი ღრმა და შეგნებული ასიმილაცია.

რასაც ისინი

პროექტები შეიძლება განსხვავდება - მიხედვით გაბატონებული საქმიანობის კვლევა, შემოქმედების, პრაქტიკაზე ორიენტირებული და თამაში (ნაკვეთი როლი ფორმა), ბუნების გაშუქების თემაზე-content ტერიტორია შეიძლება განსაზღვრული monoproekty (განხორციელდეს გარკვეული თეორიული მონაკვეთზე), ან ინტერდისციპლინარული, რომელიც მოიცავს მხოლოდ კომპლექტი სხვადასხვა სფეროებში.

სხვადასხვა პროექტების და მონაწილეობითი ბუნება. მაგალითად, გარემოს გაკვეთილები ბავშვებს შეიძლება ჩატარდეს სტუდენტებს შორის ერთი ჯგუფის ან რამდენიმე, და მოიცავს მთელი შემადგენლობის სკოლამდელი, ან თუნდაც მთელი რეგიონისთვის. მონაწილეთა რაოდენობა შეიძლება იყოს სხვადასხვა.

არსებობს პროექტები, რომლებიც ინდივიდუალური ხასიათი, ისევე როგორც ორადგილიანი, მცირე ჯგუფის ან კოლექტიური. დამოკიდებულია ხანგრძლივობა ღონისძიება, ისინი იყოფა მოკლევადიან (ხანგრძლივობა რომელიც მოთავსებულია ერთი ან მეტი კლასების და იღებს სულ ერთი ორი კვირის განმავლობაში), საშუალო ვადიანი (ერთი თვე) და გრძელვადიანი (ხანგრძლივობა ერთიდან ექვს თვემდე, ან კიდევ უფრო).

რა უნდა განიხილოს

ერთად დანერგვა ტექნოლოგია ამ ტიპის სასწავლო აუცილებელია დაიცვას გარკვეული მოთხოვნები.

1. ამოცანა დააყენა თქვენს წინაშე ბავშვები, უნდა იყოს მნიშვნელოვანი, მათ თვალსაზრისით შემოქმედების და კვლევის ინტერესი.

2. შედეგები ვალდებულია განახორციელოს, როგორც შემეცნებითი და პრაქტიკული მნიშვნელობა.

3. აქცენტი დამოუკიდებელი საქმიანობის მოსწავლეებს უნდა მოეგო.

4. აქვს ვალდებულების შინაარსის უნდა იყოს ნათლად სტრუქტურა.

5. აუცილებელია გააცნოს სხვადასხვა ტიპის და კვლევის მეთოდები - დან, დაკვირვებებისა და ექსპერიმენტების რათა განეხილათ.

რა თქმა უნდა, თქვენ ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, ასაკის მოსწავლეებს. აღნიშნული კრიტერიუმის მიხედვით, პროექტის საქმიანობის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების არსებობს სამი სხვადასხვა დონეზე.

გარემოს დაცვის პროექტის უმცროს ჯგუფს საბავშვო ბაღი

ბავშვებისათვის ასაკის 3.5 5 წლის განმავლობაში, მას შეიძლება ეწოდოს სახვითი საშემსრულებლო. ბავშვები ამ ასაკში არ აქვთ ცხოვრების გამოცდილება, სადაზვერვო და შემოქმედებას მათი ჯერ კიდევ საკმაოდ დაბალია. აქედან გამომდინარე, გარემოსდაცვითი პროექტი უმცროს ჯგუფს საბავშვო ბაღი ეყრდნობა ძირითადად მხოლოდ ქმედებები მასწავლებელი - ინფორმირებული გადაწყვეტილებები ხოლო ბავშვები ვერ გააკეთებს.

მოსწავლე გამოხატავს საჭიროებები და აჩვენებს ინტერესი კონკრეტული ფართობი თქვენი ცხოვრება შეიძლება გახდეს "მომხმარებელს" კონკრეტული პროექტი. ხვდებიან, რომ ეს, ბავშვები ცდილობენ emulate დონეზე მომვლელზე შეასრულოს ამოცანები. ერთად მასწავლებელი toddlers ცდილობს ანალიზს.

თუნდაც ყველაზე მოკრძალებული მცდელობა დამოუკიდებელი მოქმედება უნდა წახალისდეს დიდება ბავშვების აღების ინიციატივა და აღსანიშნავად ყველა დადებითი ასპექტების მათი განვითარების.

როდესაც ბავშვები არიან ხანდაზმული

კიდევ ერთი რამ - გარემოსდაცვითი პროექტის შუა ჯგუფს საბავშვო ბაღი. ასაკში ხუთი წლის ან მეტი ბავშვი, როგორც წესი, ყოფნა გარკვეული კონკრეტული გამოცდილება საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. Preschoolers ამ ასაკში იცის, რომ ასეთი ურთიერთობა თანატოლებთან და თანამშრომლობის, აქვს ელემენტარულ თვითნებური ქმედება, თავშეკავება და უნარი შეაფასოს თავი და სხვები. ადეკვატურობის დონის ურთიერთქმედება თანატოლებს უკვე საკმაოდ მაღალი.

ბავშვები ქვეშ ძალა აღიარებს პრობლემას, განმარტავს და ჩამოაყალიბოს მიზანი და არჩევანის უფლება საშუალებების მისაღწევად იგი. ზრდასრულთა დახმარება საჭიროა ამ შემთხვევაში გაცილებით ნაკლებად. გარემოსდაცვითი პროექტის შუა ჯგუფს საბავშვო ბაღი შეიძლება ეწოდოს განვითარებას.

შემდეგ - კიდევ უფრო საინტერესო

ბოლოსთვის მეექვსე წელს ცხოვრების, ისევე როგორც ვინაობის მეშვიდე ბავშვი ყალიბდება სწრაფად და რთული გარემოსდაცვითი პროექტის საბავშვო ბაღში. შემდეგი doshkolyat ჯგუფი ხასიათდება მაღალი ზრდის ტემპი, როგორც ინტელექტუალური და პიროვნება. ზრდასრული ამოცანაა, ხელი შეუწყოს შემოქმედების და ქმნის გარემოს, რომელიც ხელს უწყობს ორიგინალური შექმნა, მოძრაობა შერჩეული მიზნები და განხორციელება იმ პრაქტიკული ქმედებები, რომელიც მოითხოვს გარემოსდაცვითი პროექტის საბავშვო ბაღში. უფროსი ჯგუფის მოსწავლეები შეუძლია განავითაროს და განახორციელოს ჭეშმარიტად შემოქმედებითი action.

სად უნდა დაიწყოს?

თითოეული გარემოსდაცვითი პროექტის საბავშვო ბაღში ტარდება შესაბამისად სასურველი თანმიმდევრობით. რა ეტაპები ეს შეიძლება იყოს? პირველ რიგში, ეს არის არჩევანი თემები და სახეები, ისევე როგორც ნომერი და შემადგენლობის მონაწილეებს. მაშინ უნდა იდენტიფიცირება პრობლემის და იმისათვის, რომ კონკრეტული მიზნით. შემდეგი არის დაგეგმვის პროცესში ნაბიჯები, რომ გამოიწვიოს, და არჩევანი მეთოდები პროექტზე მუშაობა განაწილების ფუნქციები მონაწილეებს შორის.

ამის შემდეგ, თითოეული იმ ჩართული, თვითდასაქმების, გადაჭრის დავალება გასცა მას. შორის, მონაცემები დამოწმებული და განიხილეს, რის შემდეგაც საკუთარი ინდივიდუალური შედეგი თითოეულ მონაწილეს იქნება დაცული. ასრულებს ყველა brainstorm საჭირო დასკვნები.

ვინ უნდა ჩამოაყალიბოს თემა და პრობლემა? ეს არის ამოცანა მასწავლებელი, იმის გათვალისწინებით, რომ ინტერესების ბავშვები და სტუდენტები საკუთარი ინიციატივით და მოზარდები წამყვანი კითხვები.

აღსანიშნავია, რომ ტექნოლოგია პროექტზე დაფუძნებული სწავლება ყველა მისი დიდი უპირატესობა არ არის ადვილი და ხელმისაწვდომი. ეს ფორმა მუშაობა მოითხოვს ბევრი შრომატევადი, ისევე როგორც თანდასწრებით მასწავლებელი შემოქმედების, დიდი მოთმინება და თითოეული ბავშვები. სკოლამდელი მასწავლებელი არ უნდა იყოს იძულებული, ორგანიზაციის მუშაობის ბავშვები ამ კონკრეტული ფორმა - გამოსავალი იღებს მხოლოდ მასწავლებლის თავად.

გარემოსდაცვითი პროექტის საბავშვო ბაღში: მოსამზადებელი ჯგუფი

მოდით, ახლა გადაადგილება თეორია პრაქტიკაში. მაგალითად, განვიხილოთ პროექტი გარემოს შინაარსის თემა "ჩვენ მეგობრები ვართ ბუნება, ნაგვის ჩვენ არ გვჭირდება". იგი ორიენტირებულია ბავშვები 6-7 წლის ასაკის და მოიცავს რამდენიმე მონაწილე 10 ადამიანი.

მიღების სწავლება, მასწავლებელი იღებს ე.წ. პასპორტი პროექტი, რომელშიც ყველა მისი ძირითადი მახასიათებლები იქნება ჩამოთვლილი. განმარტავს პარამეტრების ჩვენი პროექტი: ამ ტიპის ეს ეხება ინფორმაცია და კვლევა, მისი შინაარსი მოიცავს გახსნა თემა "ბავშვები და ბუნების დაცვის", მონაწილეები ქმნიან ჩვენი გარემოსდაცვითი პროექტის საბავშვო ბაღი - მოსამზადებელი ჯგუფის მოსწავლეები, მასწავლებლები და მშობლები.

ეს არის - კოლექტიური პროექტის ხანგრძლივობა ეს ეხება მოკლევადიანი. მთავარი ვაყენებთ საკითხებს - კონცეფცია გარემოს დაცვისა და ძალისხმევა, რათა ყურადღებას ამახვილებს "უსარგებლო" საკითხები. პროექტები "გაუფრთხილდი მშობლიური ბუნება" სკოლამდელი საკმაოდ პოპულარულია გამო თემის აქტუალობიდან და ხელმისაწვდომობის ბავშვთა გაგება.

მთავარი კონცეფცია

იდეა მოწინავე მასწავლებლის მიერ, არის ეს: თუ ნაგავი რომ ჩვენ სახიფათოა ყოველდღე, იყოს დახარისხებული, მაშინ თითოეული pile შეიძლება რეციკლირებული ისე, რომ ბუნებაში არ არის დაზარალებული. ან იქნებ ნარჩენების გახდება crafts გარემოსდაცვით საკითხებზე?

თეორიული ნაწილი პროექტი მნიშვნელოვანია, რომ გაამართლოს აუცილებლობისა მიერ დასმული პრობლემა. ამ შემთხვევაში ჩვენ ვსაუბრობთ უნარი ასაკის ბავშვს ცნობიერი ანალიზი საკუთარი ქმედებები და გადასვლას ახალ დონეზე და ემოციური მნიშვნელობა ურთიერთობები. პიროვნების იქმნება არა მხოლოდ ინტელექტუალურად, არამედ მორალურად. ბავშვი უკვე იცის, რა ძალა უმრავლესობა მსოფლიოს წინაშე ეკოლოგიური პრობლემები. ამოცანა სპეციალისტები - ეს არის დრო, რათა იპოვოს უფლება საშუალებით გარემოსდაცვითი განათლების. სასწავლო კურსი "მსოფლიოს გარშემო" დოუ იქნება კარგი დახმარება მასწავლებელი.

თვალს რეალობა

ბავშვები საბავშვო ბაღში ყოველდღე წავიდეთ სასეირნოდ, სადაც ისინი უნდა მიიღოს მონაწილეობა გაწმენდა და უყურებს ყოველ ჯერზე საკმაოდ დიდი ნარჩენები. მოსწავლეებმა უნდა დააყენებს დრო ჰკითხეთ საკუთარ თავს მარტივი კითხვა - სადაც ნაგავი არის აღებული, სადაც აიღოს, თუ რა ხდება, რომ მათ მომავალი.

მთავარია, რომელიც ატარებს მსგავსი ღონისძიება გარემოს დაცვის საკითხებზე - ფორმირების გარემოსდაცვითი კულტურა და აქცენტი თანამდებობაზე ზრუნვა გარემოს. პრაქტიკული მიზნები შეიძლება ეწოდოს ბავშვები მიიღებენ წარმომადგენლობების შესახებ ტიპები და თვისებები საყოფაცხოვრებო ნარჩენების, მათი რისკებს ადამიანის და ცხოველთა ჯანმრთელობის.

გარემოს დაცვის თემა ბაღში დღეს ძალიან, ძალიან აქტუალურია. ბავშვები უნდა იცოდეს, რომ ეს არის ის ძირითადი დამაბინძურებელია წყლისა და ჰაერის დაბინძურების, ასევე სხვა ბუნებრივი რესურსები, ამან შეიძლება ადამიანის საქმიანობის და რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ თავიდან ავიცილოთ მათ. ერთად მასწავლებელი უნდა ცდილობენ იპოვონ გზები, რათა ხელახლა გამოყენების გარკვეული სახის junk მასალა.

სამუშაო განმანათლებლის

გარემოსდაცვითი პროექტის ბაღი შედგება რამდენიმე ეტაპად. პირველი ეს - მოსამზადებელი. ამოცანა - ვითარების გაანალიზება და გადაწყვიტოს ძირითადი მიზნები. ამ ეტაპზე, საქართველოს განმანათლებლის უნდა იყოს იცნობს ცნობას და გამოცდილება მათი კოლეგები, ასევე, რათა დადგინდეს თეორიული კონცეფცია ღონისძიება. იგი ავითარებს საგზაო შემოთავაზებული საქმიანობის, რომლის მიხედვითაც, ამზადებს და აწყობს შერჩეული სწავლების მასალები.

მეორე ეტაპი შეიძლება ეწოდოს ორგანიზაციული. მას უნდა მიეცეს გარემოსდაცვითი ღონისძიებების ჯგუფის ჩართვას სამომავლო საქმიანობის მშობლები. ერთი ბლოკის მოიცავს ქმედებებს ბავშვების აღიარება თვისებები ყველაზე მიმდებარე ობიექტები და მასალები - პლასტმასის, მინის, ქაღალდის, რკინის, რეზინის, და ასე შემდეგ.

თუ დისკუსია თემაზე გარემოს დაბინძურების საყოფაცხოვრებო ნარჩენების. მუშაობის პერიოდში unobtrusively ჩამოყალიბდა წიგნიერების უნარების ეკოლოგიური ქცევის ბავშვები. Mentor უზრუნველყოფს საჭირო პრეზენტაცია თემაზე ურჩევს მშობლებს და აძლევს მათ თვითნაკეთი გაზეთი.

მესამე ეტაპი - პრაქტიკული. ამოცანა შედის მისი მარტივი ფორმა გარემოს ცოდნა შემოღება გარკვეული ფორმები. სამუშაო ამ ეტაპზე, მშობლები შეუძლია კითხვარი, რათა დადგინდეს მათი კომპეტენციის დონის ამ საკითხზე, ისევე, როგორც ეს თემა როგორ არის შესაბამისი კონკრეტულ ოჯახს.

დაეხმაროს მასწავლებლის

რა კითხვები უნდა შეიცავდეს კითხვარი მშობლები? საორიენტაციო სია მათგანი შეიძლება იყოს შემდეგი სახით:

1. რა სახის ნარჩენების ყველაზე აგდებს თქვენი ოჯახის კვირაში?

2. თუ თქვენ გაქვთ რაიმე სახის ნაგვის მიღებული?

3. რას აკეთებთ ნარჩენების - დამწვრობის, წასვლა trash შეუძლია, და ა.შ ..?

4. გაქვთ ჩვევა მოუქნელმა junk მასალა წვრილმანი ბავშვებისთვის გარემოსდაცვით საკითხებზე, ასევე დაამშვენებს ეზოში?

5. თუ თქვენ გაქვთ რაიმე იდეა, თუ რა საფრთხე საყოფაცხოვრებო ნარჩენების?

6. მიმდინარეობს თქვენი ოჯახის განხილვა ბავშვებს შესახებ საფრთხე საყოფაცხოვრებო ნარჩენების?

7. რას აკეთებთ ნარჩენების სეირნობის დროს ეზოში ან პარკში?

8. ნუ წაიკითხავთ საბავშვო წიგნები შესახებ? შეგიძლიათ სწრაფად ამუშავება და დავხატოთ სურათი გარემოსდაცვით საკითხებზე?

9. ხართ თუ არა ჩართული გაწმენდა თავის ეზოში და თუ დაურთოს მისი შვილები?

10. არის თქვენი შვილი ჩვევა ყოველთვის მოშორების ნაგვის რაიმე აქტივობის შემდეგ?

11. ხართ თუ არა კმაყოფილი ორგანიზებულობის დონე ნარჩენების თქვენი ფართი?

12. რა წინადადებები შეიძლება თუ არა, რომ საქალაქო სამსახურების ამ საკითხზე?

ორგანიზება მონიტორინგის უგულვებელყოფით ნარჩენების სახლში და ბაღში. დაგროვილი ნაგავი, სად უნდა დააყენოს იგი, როგორც აიღოს, სადაც იგი მდებარეობს urns და ნაგვის cans? რამდენად ხშირად მშობლები მოშორება ნარჩენების?

პრაქტიკული ბავშვებისთვის

ბავშვები უნდა გაეცნონ სახის და თვისებები სხვადასხვა მასალები, რომ გარს მათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მაგალითად, განიხილოს ქაღალდის სხვადასხვა მიზნებისათვის - მუყაოს, ქსოვილის, საგაზეთო, გოფრირებული. ნება ბავშვებს ყურადღება მიაქციონ განსხვავებები ხარისხი და თვისებები - იმიტომ, რომ ქაღალდი შეიძლება იყოს გამჭვირვალე, თუ არა, თხელი ან სქელი, უხეში ან პრიალა, შეიძლება გაანადგურეს, ცხიმის, ან კიდევ სველი დაწვა.

გარდა ამისა, ბავშვებს უნდა მიეცეს შესაძლებლობა შეისწავლონ ყველა შესაძლებელი ნივთები დამზადებული პლასტმასის, ხის და მინის, ერთდროულად გადამხდელი ყურადღებას ფიზიკური მახასიათებლები და სამომხმარებლო თვისებების ეს მასალები. მათ უნდა ჰქონდეთ, რომ გითხრათ, ყოველი ობიექტის სიაში მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებები.

გარემოსდაცვითი პროექტის ბაღის უზრუნველყოფს ორგანიზაციის შემოქმედებითი სახელოსნო, სადაც ნიმუშები უსარგებლო მასალა იქნება თავმოყრილი. ბავშვები უნდა დავანახოთ, თუ რამდენად ლამაზი და ორიგინალური crafts მათგანი შეიძლება საკუთარი ხელით. არსებობს ასევე მუშაობის სლაიდშოუ და პრეზენტაციები, ასევე კითხულობს ინფორმაციული ლიტერატურა, გარემოს გაზეთი, ლაბორატორიული მოწყობილობა ტესტები და ექსპერიმენტი.

All - ბუნებაში!

იგივე ნაბიჯი შეიძლება შეიცავდეს პრაქტიკული დაკვირვებით, დადის და ექსკურსიები გარემოს ფოკუსირება შემდეგ ბავშვის მოვლის ცენტრის ქუჩებში და პარკებში. დადის ბავშვები უნდა მიეცეს შესაძლებლობა, რომ ყურადღებით დასალაგებლად ნაგვის და ამახვილებს ყურადღებას, თუ როგორ გაუწმენდავ ნარჩენების მიერ გავრცელებული ქარი.

ექსკურსია გარემოს აქცენტი შეიძლება ჩატარდეს მიმდებარე პარკში ან ტყეში. შეამოწმეთ თუ არსებობს ნაგვის იქ, და სადაც ეს ყველაზე მეტად. თუ ბავშვები cluttered გაწმენდის დატოვა უყურადღებოდ დამსვენებელი, ყურადღება მიაქციეთ, მახინჯი გამოიყურება, და არასასიამოვნო ადამიანი ეწვევა ასეთ ადგილებში.

იმ შემთხვევაში, თუ სიახლოვეს სკოლამდელი აქვს შადრევანი ან პატარა აუზით, აუცილებელია ტურის ორგანიზება მას და ამ პროცესში ნათლად ჩანს, რომ ადამიანი უნდა მოხდეს წყლის დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად.

ტყეში და ახლოს აუზით

აუცილებელია გააცნოს ბავშვებს გარემოს გმირები, აუხსნას მათი მნიშვნელობა და მიზანი. ბავშვები შეიძლება ერთობლივად საკითხის პლაკატი "გადავარჩინოთ ბუნება".

ვისწავლოთ ძირითადი ბუნების გმირები, ცალკე გაკვეთილი ბავშვებს შეუძლიათ ისარგებლონ მათი წარმოება. რამდენიმე ამ ტაბლეტები, მათ უნდა წადით სასეირნოდ ან ეკოლოგიური ექსკურსია და ადგილი აუზი, ტყეში და ასე შემდეგ. N.

საბავშვო ბაღი შემოღებულ უნდა იქნეს, როგორც წესი, ნარჩენების დახარისხება - გატეხილი პლასტიკური ნაწილები სათამაშოები შეგროვებული ერთ კალათაში მეორე - ჭრის ქაღალდის შემდეგ ტრენინგები. შინაარსი მეორე გემის ბავშვებთან ერთად დაკრძალეს compost ორმოს.

იმალებოდა "საგანძური"

ექსპერიმენტი სახელწოდებით "დასამარებას ნაგვის ადგილზე" განკუთვნილია გრძელვადიანი. კუთხე ტერიტორიაზე მიწაში რაოდენობის ნარჩენების ქაღალდი, რეზინის, პლასტმასის, რკინის, ისევე, როგორც კარტოფილის peels, ფორთოხლის კანი, twigs და ფოთლები. ადგილი აღინიშნა სპეციალური ნიშნები.

დროდადრო ბავშვებს უნდა იყოს დაინტერესებული შინაარსი "გადაყრა", რათა შეამოწმოს გავლენა დაკრძალეს ნარჩენების კლიმატური ფაქტორები - მზე, წვიმა. დაკვირვების უნდა მოკლედ ჩაწერილი სპეციალური diary.

ბოლოს ექსპერიმენტი ბავშვები უნდა გამოიტანოს: რა სახის ნარჩენების გაიხრწნება და რომლებიც არ არიან. და როგორ უნდა გაუმკლავდეთ მყარი ნარჩენების, რათა არ დააზარალებს ბუნება.

ერთ დღეში შეიძლება მიძღვნილი თემა ეკოლოგიის ორგანიზაცია თემატური გამოფენები, დიდაქტიკური და გარე თამაშები. გამოფენა ნიმუშები შეიძლება მოიცავს რეციკლირებული პროდუქცია. თუ უმრავლესობა ექსპონატები შეიქმნება ბავშვებისათვის ხელები, ეს შეიძლება ჰქონდეს პრაქტიკული გაკვეთილი ფასდაუდებელი და მათდამი ინტერესის ახალგაზრდა შემოქმედთა. წვლილის შეტანა - ხატვის გარემოსდაცვით საკითხებზე - შეუძლია კი ყველაზე ახალგაზრდა მონაწილე.

რომ საბოლოოდ?

საბოლოო, მეოთხე ეტაპზე, თქვენ უნდა შეაჯამოს, შეაჯამოს გაკვეთილები. ეს შეიძლება გაკეთდეს სახით მრგვალი მაგიდა. გარემოსდაცვითი პროექტის ბაღის გულისხმობს შედეგი, რომელიც აქტიურ მონაწილეობას ბავშვების მშობლებთან ერთად ახორციელებს გარემოსდაცვითი საქმიანობის გაფართოებას ცოდნა მოსწავლეებს და ოჯახი ბუნების დაცვა, ეკოლოგია მშობლიური ქალაქი და რეგიონში, გაუმჯობესება თანამშრომლობის სტუდენტები ტერიტორიიდან walking, მორთული მისი "ნაგვის "ობიექტების, როგორიცაა - .. crafts პლასტმასის ბოთლები და ა.შ. Visual პრაქტიკული შედეგების ჩაწერა სახით ის, რა თქმა უნდა, პროექტის ფოტოალბომი და კედლის გაზეთების.

გაზეთი შეიძლება შეიცავდეს photos სავსეა კუთხეების ბუნების, ანტისანიტარია ეპიზოდები გარკვეული ეზოები და მოსწონს. ყველაფერი გამოქვეყნდა კუსტარული კედლის გაზეთი და ფორმას იღებს პრეზენტაცია დევიზით: "ეს არ უნდა იყოს!"

ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო მოვლენები შეიძლება გახდეს გარემოს ვიქტორინა თემაზე გარემოს დაცვა. ქცევის უნდა იყოს ახლოს პროექტის დასრულების. პასუხები კითხვებზე, ბავშვები შეძლებენ გამოიყენონ ყველა მიღებული ცოდნა.