Მეთოდოლოგია მეცნიერების სწავლების სტუდენტი კვლევა.

სტუდენტური ნაშრომი პედაგოგიკაში, თუ სემესტრის ან დიპლომი (WRC), ასევე უნდა ხელი შეუწყოს მეცნიერების განვითარების სწავლება. აქედან გამომდინარე, ახალგაზრდა მკვლევარი უნდა იყოს მკაფიო გაგება ფუნქციების მეცნიერების სწავლების და რა სწავლების მეცნიერება.

თეორიული ფუნქცია რეალიზდება სასწავლო და ახსნა მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილება (აღწერითი დონეზე) დიაგნოზი საგანმანათლებლო საქმიანობა, სასწავლო ღონისძიებები (სადიაგნოსტიკო დონიდან), ექსპერიმენტული კვლევების პედაგოგიური რეალობა და მშენებლობის მოდელი ტრანსფორმაციის - პედაგოგიური თეორიები, სისტემები (პროგნოზირების დონეზე).

ტექნოლოგიური ფუნქცია განვითარება სასწავლო მასალების განხორციელებისათვის საჭირო პედაგოგიური კონცეფციები, თეორიები (პროექციული დონეზე); ტესტირების მიღწევები მეცნიერების სწავლების საგანმანათლებლო პრაქტიკა (კონვერტაციის კურსი); შეფასების შედეგების საგანმანათლებლო კვლევის გავლენის პედაგოგიური პრაქტიკა და შესაძლებლობები, მისი კორექტირება (ამრეკლავი ფენა).

ტერმინი "სწავლების მეთოდოლოგიის მეცნიერება" მოიცავს ზოგად პრინციპებს, სტრუქტურა, ლოგიკური ორგანიზაცია, მეთოდები და შემეცნების, ტრანსფორმაციის მოქმედების.

მეთოდოლოგია პედაგოგიკის რთული დაქვემდებარებული სისტემა, რომელიც შედგება ოთხი დონე:

ა) ფილოსოფიურ დონეზე - უმაღლეს დონეზე, მოქმედებს, როგორც არსებითი ბაზა ნებისმიერი მეთოდოლოგიური განსაზღვრავს ფილოსოფიური მიდგომები სამეცნიერო კვლევა.

იგი წარმოდგენილია რამდენიმე ხაზები, თავსებადი რაც ხდება მსოფლიოს გამოძიებული პედაგოგიური პროცესის: Neothomism პოზიტივიზმი და neo, დიალექტიკური მატერიალიზმის ontologism gnoseologism, neokantianism, პრაგმატული და neo-პრაგმატიზმის existentialism გლობალიზმი და სხვები.

ბ) საერთო მეცნიერულ დონეზე მოიცავს მეთოდოლოგიურ მიდგომებს ყველა ან უმეტესობა სამეცნიერო დისციპლინების, მათ შორის სასწავლებლად.

კონცეფცია "მიდგომა" ხაზს უსვამს, რომ ძირითადი მიმართულება კვლევის, ორიგინალური კუთხის ობიექტი შესწავლა. საგანმანათლებლო კვლევა გამოირჩევა:

- სისტემური მიდგომა, რომელიც ასახავს უნივერსალური კავშირი და ურთიერთდამოკიდებულება მოვლენების და პროცესების რეალობა;

- ინტეგრირებული მიდგომა, რომელიც მოიცავს კვლევის deyatelnosi სრული პროცესი ან მოვლენაა, ისევე როგორც ყველა არსებითი მიზეზის გამო, vlyayuschih განვითარებისა და გამოყენების სხვადასხვა ინსტრუმენტები, რათა ამ მიზნის მისაღწევად.

- hermeneutic - ასახავს საჭიროება გაგება შესწავლა, ინტერპრეტაცია ტექსტები, სიმბოლოები, მნიშვნელობა.

- paradigmatic - ამხილა მეთოდი ორგანიზაცია მეცნიერული ცოდნის

გ) კონკრეტული სამეცნიერო დონეზე - მეთოდოლოგიურ მიდგომებს სხვადასხვა სპეციალური დისციპლინის, ამ შემთხვევაში სწავლება.

ამჟამად, სამეცნიერო და პედაგოგიური კვლევა პროცესების ჰუმანიზაციას სტენდი და historicizing, რომელიც მოიცავს გამოყოფის ადამიანური ღირებულებები პრიორიტეტი, შესავალი პროცესში იცის კონტექსტში კულტურისა და საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. ეს ტენდენციები ცხადყოფს, მეთოდოლოგიური მიდგომების პედაგოგიური კვლევა: ანთროპოლოგიური; პიროვნება; მოსწავლეზე ორიენტირებული; საქმიანობის; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; კულტურის კვლევები; არსებითი; ფენომენოლოგიური; ისტორიული; ლოგიკური; ცივილიზაციის formational.

დ) ტექნოლოგიური დონე - კომპლექტი მეთოდების, ტექნიკის სწავლა გთავაზობთ ემპირიული სიზუსტით მატერიალური და მისი პირველადი გადამუშავების, რის შემდეგაც იგი შედის მასივი სამეცნიერო ცოდნა.

მეთოდოლოგია მეცნიერების სწავლების საჭიროა მშენებლობის სტუდენტი პედაგოგიური კვლევა. ხარისხის პედაგოგიური კვლევის საშუალებას მოგვცემს, რათა დადგინდეს მისი მეთოდოლოგიური მახასიათებლები, აისახება შესავალი:

შესაბამისობის კვლევის პრობლემა, ობიექტი და საგანი სასწავლო, მიზნებისა და ამოცანების issledovanaiya ჰიპოთეზა (ან ძირითადი დებულებები თავდაცვის), მეთოდოლოგიური კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით, კვლევის მეთოდები, წყაროების კვლევა.

მეთოდოლოგია მეცნიერების სწავლების არსი, აღნიშნული თვისებები სტუდენტი სამუშაო ოპტიმალურად სწრაფად დადგინდეს მიმართულებით მუშაობა, არჩევანი ისტორიული, თეორიული და პრაქტიკული მასალა შესწავლა.