Პედაგოგიური შემოქმედების: კონცეფცია და საფუძვლები

ყველამ იცის, რომ სამუშაოს - პროცესი საქმიანობას, რომელიც უნდა შეიქმნას ახალი სულიერი და მატერიალური ფასეულობები. უფრო მეტი ასე ხშირად მოუწოდა სპეციალური აზროვნება, ხარჯზე, ხალხი შეიძლება სცილდება ტრადიციული არსებობა. და მთელი შექმნა - ეს არის ასევე საარჩევნო ყუთში პირი, რასაც ის აკეთებს, საკუთარი შესაძლებლობები და მოსაზრებები. ზოგადად, სხვადასხვა შეუძლია ახსნას ეს ტერმინი. მაგრამ ჩვენ გვინდა, რომ ყურადღება მიაქციონ ასეთი კონცეფცია, როგორც პედაგოგიური შემოქმედება.

ზოგადი დებულებები

რა არის ამოცანა თანამედროვე განათლების? ათვისებაში მეთოდოლოგია მასწავლებელთა შემოქმედებითი ტრანსფორმაციის მსოფლიოში. რატომ არის ეს ასე მნიშვნელოვანი? იმის გამო, რომ კრეატიულობა გულისხმობს აღმოჩენის ახალი ცოდნა, ობიექტი, პრობლემები და მათი გადაჭრის გზები. თუმცა, ეს არ არის ყველა, რომ შეიძლება ითქვას ამ საკითხზე.

პროფესიული პედაგოგიური საქმიანობის პროცესი მუდმივი შემოქმედებას. მაგრამ ეს საკუთარი სპეციფიკა. მასწავლებელი შემოქმედების არ არის გამიზნული, რომ შევქმნათ რაღაც ორიგინალური, პრინციპულად ახალი მასშტაბის ღირებულება. იგი მიზნად ისახავს რაღაც უფრო მნიშვნელოვანი და სერიოზული - პიროვნების განვითარება. რა თქმა უნდა, კარგი მასწავლებელი (განსაკუთრებით თუ ის არის ნოვატორი) ვითარდება საკუთარი საგანმანათლებლო სისტემა. თუმცა, ეს არ არის იმ მიზნით, რომ მისი მუშაობა, და ერთადერთი გზა, რათა მიაღწიოს საუკეთესო შედეგებს ამ საქმიანობაში.

სპეციფიკა

პედაგოგიური შემოქმედების შეუძლებელია, თუ ადამიანს არ აქვს სოციალური და აკადემიური გამოცდილების (და განათლება), ისევე, როგორც მიდრეკილება ამ საქმიანობაში. თუმცა, ყველაფერი - მიზნით.

სპეციალური ტრენინგი არის საჭირო. იმის გამო, რომ მხოლოდ ერუდიტი პედაგოგი ინოვაციური აზროვნება და მოწინავე ფარგლებში ნახავთ ორიგინალური, "ახალი" პრობლემის გადაწყვეტის, რომელიც ყველაზე ხშირად ასოცირდება სტუდენტთა სწავლის.

რა არის სირთულე? ის ფაქტი, რომ მასწავლებელს, რა თქმა უნდა, მისი საქმიანობის მუდმივად წყვეტს დიდი რაოდენობით ამოცანები - ორივე ტიპიური არასტანდარტული. და არა ყოველთვის იმავე გარემოებებში. და აკეთებს მათი გადაწყვეტილებით, მასწავლებელს (ისევე, როგორც ნებისმიერი სხვა მკვლევარი) აშენებს თავის საქმიანობას დებულებების შესაბამისად ევრისტიკული ძებნა. ანუ აანალიზებს სიტუაციას, აშენებს ვარაუდები იმის შესახებ, შედეგი, იმის გათვალისწინებით, ორიგინალი მონაცემები, შეფასებისას პოტენციური არსებული რესურსების, რათა მივაღწიოთ მიზანს, ჩამოყალიბებული ამოცანები. ძნელი სამუშაო, რომელიც მოითხოვს შემოქმედების და კონკრეტული უნარები, შესაძლებლობები.

რა წარმოადგენს სარგებლობა?

სწავლება არის როგორც რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლები. პედაგოგიური მუშაობა, სწავლების გამოცდილება და ცოდნა შთამბეჭდავია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის ეხება მის პროფესიულ საქმიანობას, შესაბამისად - ინტერესი, პასუხისმგებლობა, შთაგონების და ენთუზიაზმით. ეს არის მნიშვნელოვანი პირობებით!

პედაგოგიური ინოვაცია, პროდუქტიული სასწავლო მისაღწევად გარკვეული წარმატება ყველა საქმიანობას, როგორც მთელი - ყველა ამ და სხვა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს უნდა იყოს 5 ჩვეულებრივი ასპექტები.

პირველი - არსებობა შემოქმედებითი პრობლემა, ინტერესების მასწავლებელი. მეორე - სოციალურ მნიშვნელობას, რომლებიც გავლენას ახდენს განვითარების პიროვნება. მესამე - არსებობა, სოციალური და მატერიალური წინაპირობა (სხვა სიტყვებით - პირობები) აუცილებელია შემოქმედებას. მეოთხე - სიახლე და თვითმყოფადობა პროცესი ან მოსალოდნელი შედეგი. და მეხუთე - ყოფნა სუბიექტური წინაპირობა შემოქმედებას. ეს ეხება უნარი მასწავლებელი, მისი ცოდნა, მოტივაცია, ენთუზიაზმი, მუშაობის სურვილი მაყურებელს.

მთავარი სირთულე

პროფესიული პედაგოგიური საქმიანობის მივცემთ თავს არ ყველას. რატომ? იმის გამო, რომ თავის თავზე მუდმივი ურთიერთქმედება სხვა ადამიანი. მათთვის, ვინც ბრძანება (როგორც წესი) და მოითხოვს ცოდნა. ადამიანები, რომლებიც უნდა ასწავლოს, გააცნონ თავიანთი ცოდნა და ინტელექტუალური რესურსი. ადამიანები, რომლებიც ყოველთვის არ სურს. მას სჭირდება განსაკუთრებული ინდივიდუალური მიდგომა თითოეული სტუდენტი. ყველა უნდა იყოს დაინტერესებული. ან თუნდაც უმრავლესობით.

აქვე, როგორც ჩანს, პედაგოგიური შემოქმედების სრული. მასწავლებელი აყენებს საკუთარ თავს ადგილის სტუდენტები, იგი სთხოვს თავის თავს უამრავი კითხვა. რომ ისინი შეიძლება იყოს დაინტერესებული? როგორ და რა ისინი მოზიდვა? რომელი მეთოდით მიმართო დააყენებს სტუდენტები დაეუფლონ მასალა? რა გზები გადასცეს მათ მნიშვნელობაზე სათაური? და ასე - სანამ თითოეული კლასის.

პირველი, მასწავლებელი ქმნის მისი გეგმა იქნეს პასუხები ამ კითხვებზე და არ არის ნახსენები (რომელიც კიდევ უფრო). მაშინ, რომ იმის გათვალისწინებით, ეს აკონვერტებს იდეა. შემდეგ "ვეძებოთ" მეთოდები, რომლითაც დიზაინი იქნება ნამდვილი განსახიერება. სხვათა შორის, რა თქმა უნდა, ამ პროცესებში, პირი იძენს გამოცდილებას შემოქმედებას. რა თქმა უნდა, გარედან უნდა ჩანდეს, რომ მიიღოს გეგმები გაკვეთილი. მაგრამ ყველა მასწავლებელი (ან თუნდაც ყველაზე) მისი წერილობით. ეს მხოლოდ, რომ სკოლაში ერთი დიდი სიამოვნებით, შეგრძნება ინტერესის საგანი და ცოდნა, და მეორე - არა.

ურთიერთქმედება აუდიტორიის

მისი პედაგოგიური შემოქმედების იმას ნიშნავს, რომ პირველი ადგილი. თუ რა პედაგოგი კონტაქტზე სტუდენტები, დამოკიდებულია მისი წარმატება და აღიარება, როგორც სპეციალისტი, ასევე ხარისხის ცოდნა მოსწავლეთა / სტუდენტთა.

დასაქმების მასწავლებელს უფრო საინტერესო უნდა წავიდეთ? ერთი, რომელიც ურთიერთქმედებს აუდიტორიის ეძებს თვალში ყველას, და ცდილობს გაკვეთილები მაქსიმალურად, როგორც პროდუქტიული კოლოქვიუმი? ან "ლექტორი" კლასის, რომელიც ზის მაგიდასთან და მხოლოდ კითხვის რვეული? რა თქმა უნდა, ყველა აირჩევს პირველი ვარიანტი. და ამ შემთხვევაში, არის ნათელი გამოვლინება შემოქმედების. იმის გამო, რომ კონტაქტზე მაყურებელს - ეს არის ხელოვნება.

მაგრამ არსებობს არ შეუძლია მის გარეშე შემოქმედებას. რაც ხშირად იწვევს ფორმირების გარკვეული ორგანიზაციის სასწავლო პროცესში. ეს არის სავალდებულო, რადგან დასაქმების მიზნით ჯერ კიდევ მდგომარეობს გადაცემის მოსწავლეთა / სტუდენტთა ცოდნისა და უნარ-ჩვევები. და რომ ის, რაც ამ ორგანიზაციის მოიცავს:

• პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება.
• დაარსების ინტერდისციპლინარული კავშირები.
• პოზიტიური და შემოქმედებითი დამოკიდებულება სტუდენტებს შესწავლის საგანი.
• უნარი განსაზღვროს და ინტერპრეტაცია მთავარი იმოგზაურა ადრე.
• განვითარების სტუდენტთა შესაძლებლობები და უნარები დაკავშირებული სინთეზი, ანალიზი, კლასიფიკაცია და განზოგადება.
• უნარი შეაფასოს პრაქტიკულ სიტუაციებში.

და ეს არის - მხოლოდ ძირითადი დებულებების, რომელიც მოიცავს პედაგოგიური მუშაობა. ზოგიერთი მათგანი აღსანიშნავია ინდივიდუალურ ყურადღებას.

პრობლემა დაფუძნებული სწავლის

ეს არის ძალიან საინტერესო მეთოდოლოგია, რაც გულისხმობს აქტიური ურთიერთქმედების პედაგოგი სტუდენტები საფუძველზე პრობლემის წარმოდგენილი შინაარსის სწავლის. რა არის მისი არსი?

ასე რომ, მასწავლებელი უპირისპირდება მოსწავლეთა / სტუდენტთა სასწავლო და რთული ამოცანა (რა თქმა უნდა, მას შემდეგ, რაც კოლექტიური შესწავლა მასალა). ასე რომ, ეს ქმნის პრობლემური სიტუაცია მათთვის. სტუდენტები უნდა გაანალიზება, გაიგოს და მიიღოს არსი, და შემდეგ გაგრძელება პრობლემის მოგვარებას. ამ პროცესში, ისინი მხოლოდ მათი უნარების დროს სასწავლო და ინფორმაცია. ეს სემინარების ისწავლება მოსწავლეებსა და სტუდენტებს, ვფიქრობ, შემოქმედებითად და ათვისება ცოდნა.

სხვათა შორის, ალტერნატიული ამ მეთოდოლოგიის ევრისტიკული სწავლება. იგი წარმოიშვა ამ დღეებში ძველ საბერძნეთში - მისი პრაქტიკულად სოკრატე! დიდხანს ბაზაზე ტექნიკა, ხოლო ცრუობს სასამართლო და შეცდომა. მიუხედავად ამისა, მათ შეუძლია მივიდეს სიმართლე.

და ამ შემთხვევაში, ასევე, პედაგოგიური შემოქმედების ბაზა. რა უნდა სტუდენტები გავაკეთოთ? მხოლოდ ჩართული ამ პროცესში და გამოიყენოს ეს ცოდნა პედაგოგი - ეს არ არის, რომ რთულია. მასწავლებელი აუცილებელია, რათა შეიმუშავონ ყველაზე საგანმანათლებლო და პრობლემა სიტუაცია, ნათლად ჩამოყალიბებული, და კიდევ მისცეს მას სპეციალური ხასიათის ინტერესი მაყურებელს.

დებულებები Torrance

მათ არ ძალუძთ აღინიშნოს ყურადღება, ვსაუბრობთ შემოქმედების სწავლება. Ellis Paul Torrance იყო ცნობილი ამერიკელი ფსიქოლოგი, რომელმაც შეიმუშავა ძირითადი პრინციპები იგი. ეს დებულებები პედაგოგიური შემოქმედების ძალიან გამოვლენა. ეს არის ზუსტად ის, რასაც ისინი თავად მოიცავს:

• აღიარება და გამოყენების შესაძლებლობები, რომ მანამდე არ იყო აღიარებული და არ გამოიყენება.
• პატივისცემა და მიღება სტუდენტის მუშაობის სურვილი დამოუკიდებლად.
• უნარი არ ჩაერიონ შემოქმედებით პროცესში მოსწავლეთა / სტუდენტთა.
• უნარი უზრუნველყოს სტუდენტების არჩევანის თავისუფლებას აღწევს თავის მიზნებს და გამოყენების უნარ-ჩვევები და ძალაუფლება.
• მიზანშეწონილობის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის იმ სტუდენტებს სპეც.
• პირობების შექმნის მისაღწევად საჭიროა კონკრეტული მიზნით.
• ზომიერი წახალისება და დიდება.
• გამორიცხვა ზეწოლის სტუდენტებს.
• პატივისცემა ყველას.
• მანიფესტაციების და მისალოცი ენთუზიაზმით.
• შექმნა პირობების ურთიერთქმედების "ძლიერი" სტუდენტები ნაკლები მიღწევები.
• უზრუნველყოფს ავტორიტეტული შესაძლებელი დახმარების სტუდენტი - განსაკუთრებით სტუდენტებს / მოსწავლეებს ხედვა და თვალსაზრისით, რომ განსხვავდება სხვა.

ყველა ზემოთ ძალიან დიდი მნიშვნელობა აქვს. იმის გამო, რომ კონცეფცია პედაგოგიური შემოქმედების მოიცავს არა მხოლოდ სპეციალური მიდგომა სწავლების, არამედ განათლების მოსწავლეთა და მათი განვითარების. არა მხოლოდ ყველა ერთად - და კიდევ ინდივიდუალურად. ყოველივე ამის შემდეგ, ფაქტობრივად, მუშაობის პედაგოგიკის თავს იჩენს განვითარების მეშვეობით უნიკალური შესაძლებლობები სტუდენტებს.

პირობები სწავლების გაუმჯობესება

ისე, როგორც ზემოთ აღინიშნა, საქმიანობის მასწავლებელი არის რთული, ისევე, როგორც მათი მუშაობა. მიუხედავად იმისა, რომ უდავოდ იძლევა შედეგების - თუ მასწავლებელი მოდის, მისი ამოცანები, როგორც ზემოთ აღწერილი.

მაგრამ მხოლოდ პროდუქტიულობა არ დაეცემა, და სპეციალისტი იგივე სიხარული შედეგი, ჩვენ გვჭირდება განსაკუთრებული პირობების განვითარების პედაგოგიური შემოქმედება. ეს მოიცავს მრავალ ასპექტს - მატერიალური და მორალური. ეს უკანასკნელი, რა თქმა უნდა, ვრცელდება სტიმულები, პრემიების, გატარებული ღირსი ძალისხმევა, დრო და შრომის ხელფასი. ერთი სიტყვით - გამოვლინება მადლიერება და პატივისცემა. ჩვენი დრო, რომ ეს მნიშვნელოვანია.

მაგრამ დანარჩენი პირობები მნიშვნელოვანია. ესენია კომპაქტურობა, ე.წ. spresovannost შემოქმედებას. გარდა ამისა, საქმიანობის უღლება ერთ მასწავლებელს სხვა. მნიშვნელოვანია ისიც, რომ ყოფნა მომზადების დროის. ეს არის დრო, არ ასახავს. ეს ყველაფერი მიზნად ისახავს სტიმულირების მასწავლებლის განახორციელოს შემოქმედებითი საქმიანობა.

სხვათა შორის, უფრო ხშირად შეუწყობს ხელს მის განვითარებას საჯარო გამოსვლების და მუდმივი კორელაცია ჩვეულებრივი სწავლების ტექნიკა არასტანდარტული სიტუაციებში. მაგრამ აუცილებელია იმ მასწავლებლებისთვის, რომლებიც არ არიან მიჩვეული უნდა იყოს შემოქმედებითი.

დონეზე

მათ ასევე უნდა აღინიშნოს, ყურადღებას. პედაგოგიური შემოქმედების დონეზე მიმდინარეობს, და გადაწყვიტა გამოყოს ხუთი ძირითადი.

პირველი ჰქვია ინფორმაცია აღწარმოებისა. გასაგებია განაცხადის გადაჭრის პროფესიული პრობლემები მიღებული გამოცდილების და მიღებული მთავრდება სხვა მასწავლებლები, რა თქმა უნდა, მათი საქმიანობის.

მეორე დონე ეწოდება ადაპტური predictor. მასწავლებელი არის უნარი გარდაქმნას იგი დარწმუნებულია, მონაცემები და ინფორმაცია, აირჩიოს მეთოდი, საშუალებებზე, ურთიერთქმედების მოსწავლეთა / სტუდენტთა, და იმის გათვალისწინებით, მათი კონკრეტული პიროვნების თვისებების.

მესამე დონე ცნობილია, როგორც რაციონალიზაცია. მასწავლებელი, შესაბამისი, გვიჩვენებს თავისი უნიკალური გამოცდილება, უნარი გადაწყვიტოს არასტანდარტული პრობლემები, შეეცდება ოპტიმალური გადაწყვეტილებები. და თავის საქმიანობაში აშკარად შეინიშნება გარკვეული უნიკალურობა და ინდივიდუალობას.

მეოთხე დონე ეწოდება კვლევა. არის უნარი მასწავლებელი აღნიშნავს კონცეპტუალურ საფუძველს პირადი კვლევა და განვითარება სისტემის საქმიანობის საფუძველზე, მისი კვლევის შედეგები.

და ბოლოს, მეხუთე დონე. იგი ცნობილია, როგორც შემოქმედებითი და პროგნოზული. მასწავლებელი, შესაბამისი ის, შეუძლიათ გამოთქვან თავიანთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა და გადაწყვიტოს გამართლებული, ხშირად ფაქტობრივად განვითარებული გზები. ისინი მასწავლებელი უმაღლესი კატეგორიის, რომელიც ნამდვილად შეცვალოს და გარდაქმნას განათლების სისტემაში.

კონკურსები მასწავლებელი

ისინი ძალიან მინდა რამდენიმე სიტყვა ვთქვა დასკვნა. იმის გამო, რომ ბევრი დღევანდელი არსებული კონკურსების მასწავლებელი უბრალოდ შემოქმედებითი. ავიღოთ, მაგალითად, "ახალი იდეები" და "მეთოდური სისტემის ეფექტური მასწავლებელი". ეს შეჯიბრებები გამიზნულია ახალი, პირადად განვითარებადი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების, ასევე პრეზენტაცია და პოპულარიზაციას გამოცდილება მასწავლებლებს. ეს არის ასევე ადგილი უნდა იყოს და მოტივაცია მასწავლებელი გამოყენების ინოვაციები სასწავლო პროცესში.

და არ არსებობს კონკურენცია, რომელსაც - "პედაგოგიკა შემოქმედებას." მისი მიზანია, გარდა ყველა ზემოთ, ასევე ხელს შეუწყობს ინოვაცია. და ის მიზნად, სხვა საკითხებთან ერთად, დაძლიოს სტერეოტიპები, რომლებიც განმტკიცებულია ამ პროფესიას.

სხვათა შორის, ამ კონკურსების ასევე ხელს შეუწყობს შემოქმედებითი განვითარება და პროფესიულ ზრდას. და მასწავლებელთა მონაწილეობას მხოლოდ კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს მათი ერთგულების და ერთგულება.