Საავტომობილო უნარები უწოდებენ ... განვითარება საავტომობილო უნარები ბავშვები

ჩვეულებრივ, საავტომობილო უნარ-ჩვევებისა და უნარების მოწოდება შეძენილი საავტომობილო მოქმედებების შეძენის შესაძლებლობა, რომელიც წარმოიშვა გარკვეული ცოდნის, გამოცდილებისა და ელემენტების გამეორების საფუძველზე. მენეჯმენტის ნაწილში, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები ხასიათდება ფიზიკური ქმედებების სხვადასხვა ხარისხით.

მოძრაობის უნარი

საავტომობილო უნარი არის მოქმედებების დაუფლების დონე, რომელსაც თან ახლავს აზროვნების კონტროლი. განსხვავებასა და უნარ-ჩვევებს შორის დამახასიათებელი განსხვავებებია:

• მექანიკური კონტროლი;
• ქვეცნობიერი კონტროლი
• მტკნარი ქმედებების განხორციელებაში;
• დაღლილობის მნიშვნელოვანი ხარისხი, ენერგოეფექტური ნარჩენების გამო;
• ელემენტების ნათესავი ფრაგმენტაციის არსებობა;
• არასტაბილურობა;
• გრძელვადიანი მოგონების ნაკლებობა.

საავტომობილო ქმედებების შემდგომი დამკვიდრების პროცესი უნარების უნარს უბიძგებს. ამრიგად, საავტომობილო უნარი არის ქმედების ფლობის ხარისხი, რომლისთვისაც აზროვნების გამოყენება აქტიურად გამოიყენება. ახალი ელემენტების შესრულების უნარი ასეთი წინაპირობების არსებობისას, როგორც აუცილებელი ცოდნა, შესრულების ტექნიკის, გამოცდილების ხელმისაწვდომობისა და საკმარისი ფიზიკური მომზადების შესახებ. შემოქმედებითი აზროვნება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მოძრაობის მართვაში.

ძირითადი საავტომობილო უნარ-ჩვევები ხასიათდება ტექნოლოგიების მფლობელობის სიმძიმით, რაც ხაზს უსვამს გაზრდილი კონცენტრაციით. აზროვნების კონცენტრაცია ყურადღებას ამახვილებს იმ ქმედებების თითოეულ ელემენტზე, რომლებიც სწავლობენ მოძრაობაში.

უნარი მახასიათებლები

საავტომობილო უნარი არის, უპირველეს ყოვლისა, დიდი საგანმანათლებლო ღირებულება, რადგან მას აქვს მთავარი - შემოქმედებითი აზროვნების გააქტიურება, რომელიც მიზნად ისახავს თითოეული მოძრაობის სინთეზს და ანალიზს. ფიზიკური განათლების თვალსაზრისით უნარ-ჩვევები სხვადასხვა მიზნებს ატარებენ. ერთის მხრივ, მათ მოუტანს უნარებს, როდესაც აუცილებელია საკუთარი ქმედებების სრულყოფილი ტექნიკის მისაღწევად. მეორეს მხრივ, საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარება შესაძლებელი გახდება უნარების გადასვლის გარეშე. ამ შემთხვევაში ისინი დამხმარე ფაქტორია. მაგალითად, ფიზიკური კულტურის სკოლის სასწავლო გეგმის მასალის ათვისება, საკმარისია პირველადი ცოდნის დამკვიდრება.

ამდენად, უნარი არის საავტომობილო ქმედებების გაუმჯობესება, რომელიც, როდესაც განმეორებითი, ხელს უწყობს მათი შესრულების გააქტიურებას. ეს პროცესი უფრო მეტია, ვიდრე უნარ-ჩვევების უნარი. ეს შეიძლება მიღწეული იქნას მხოლოდ მუდმივი დახვეწის და მოძრაობის კორექციის პირობებში. შედეგი არის თითოეული შესრულებული ელემენტის სტაბილურობა და შერწყმა და, რაც მთავარია, მოძრაობის კონტროლის ავტომატური ხასიათის გამოჩენა.

არსებობს ორი სახის საავტომობილო უნარები:

• პირველი სახის გამოხატულებაა ჰოლისტიკური საქმიანობის განხორციელებაში;
• მეორე ტიპი გულისხმობს ცალკეული, განსხვავებული სტრუქტურისა და მოძრაობის სირთულის განხორციელებას.

ჰოლისტიკური საავტომობილო საქმიანობა უშუალოდ უკავშირდება გადაწყვეტილებებს სპონტანურად, მაგალითად, თამაშის ან ბრძოლის დროს. ამ შემთხვევაში საავტომობილო უნარები ეფუძნება და ახასიათებს ადრე მიღებული ცოდნისა და ქმედებების შემოქმედებით გამოყენებას.

ცალკეული მოძრაობების განხორციელება, სირთულისა და სტრუქტურის განსხვავება, თანდათანობით ხდება უნარი. ეს პროცესი თან ახლავს განხორციელების საწყისი ტექნიკის ცოდნასთან დაკავშირებული ქმედებების განვითარებას, რაც იწვევს ცოდნის თანდათანობით გაუმჯობესებას. წინასწარი ავტომატური მოძრაობები დიდი დიდაქტიკური ღირებულებაა, რადგან ისინი ჩამოყალიბდებიან ტრენინგის აქტიური მონაწილეობით და ასწავლიან დავალებების ამოცანის არსი. ნებისმიერი შედგენილი პროგრამის მასალა უნდა გაიზარდოს უნარ-ჩვევების დონეზე, რადგან ისინი არა მარტო სასარგებლოა, არამედ აუცილებელიც.

საავტომობილო მოქმედებების შემდგომი დამუშავებისას უნარების განმეორებით რიცხვში სავალდებულო ზრდის უნარ-ჩვევების დონეზე, თითოეული ელემენტისა და მოქმედების დამახსოვრება უფრო მტკიცედ ხორციელდება. სწავლისა და ოსტატების მსგავსად, უნარი თანდათანობით ხდება უნარი.

საავტომობილო უნარ-ჩვევების ფორმირებისა და განვითარების კონცეფცია

საავტომობილო უნარი არის გარკვეული ფლობის მოძრაობა, რომელიც უზრუნველყოფს მათი განხორციელების ავტომატიზაციას. ამ შემთხვევაში, შესრულებული ქმედებების მიღმა ცნობიერების მინიმალური კონტროლი ხორციელდება, ვინაიდან მისი მიზანია მხოლოდ თითოეული ელემენტის NODAL კომპონენტების კონტროლი: გარემოს აღქმა და საბოლოო შედეგი. მაგალითად, "საავტომობილო უნარის" ცნება არის მაგალითად, როდესაც თხილამურებთან ერთად მოგზაურობისას იწყება სიჩქარის მაკონტროლებელი სიჩქარე. საავტომობილო უნარის განმსაზღვრელი და ღირებული თვისება არის მოძრაობის კონტროლის ავტომატიზაცია. ცნობიერება გათავისუფლებულია დეტალების მუდმივი კონტროლისგან, რაც საშუალებას მოგცემთ ყურადღება გაამახვილო ქმედებების შედეგი და მდგომარეობა.

საავტომობილო უნარების განვითარება დამოკიდებულია შემდეგ ფაქტორებზე:

• ნიჭიერი - შესაძლებლობების ხელმისაწვდომობა გარკვეული სახის საქმიანობისთვის;
• საავტომობილო გამოცდილება - გარკვეული ცოდნის ფლობა;
• ასაკის პირის - ბავშვობაში განვითარების მოძრაობები ხდება უფრო სწრაფად;
• კოორდინაცია - რთული სატრანსპორტო ტექნიკა მოითხოვს უფრო მეტ დროს ტრენინგს;
• მასწავლებლის პროფესიული უნარები;
• სტუდენტში ცნობიერების ამაღლება, აქტიურობა და მოტივაცია.

საავტომობილო უნარი არის ქმედებების ათვისების ყველაზე მაღალი ეტაპი, რაც მნიშვნელოვანია ფიზიკური კულტურის, სპორტის, განათლების, შინასა და შრომით საქმიანობაში. შეძენილი შესაძლებლობები შეიძლება დიდი ხნის მანძილზე ინახებოდეს (რამდენიმე წლის განმავლობაში). ეს დაადასტურა იმ ფაქტმა, რომ სპორტსმენმა სპორტის შეჩერებას რამდენიმე წელიწადში უშუალოდ რეპროდუცირება მოახდინა სპორტულ საქმიანობაში.

რა უნარებია

"საავტომობილო ოსტატის" კონცეფცია დღესდღეობით ცნობილია ორ სახეობის ინფორმირებულობის შესახებ. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის შეკრების ტექნიკური მხარე, როდესაც ადამიანი ითვალისწინებს მოძრაობის ყველა შემადგენელ ელემენტს. მეორე ტიპი შეიძლება ჩაითვალოს განხორციელების ეტაპზე, როდესაც ელემენტები უკვე გარკვეულწილად აითვისა. ამ შემთხვევაში, მხოლოდ მიზანი ხდება, რომ არის, ყურადღება მიმართულია შედეგი.

საავტომობილო უნარი არის უნარი, განახორციელოს ავტომატიზირებული ნაწილების მოძრაობა მიზანმიმართულ საქმიანობაში. განსაკუთრებული აქცენტი არ არის საჭირო. ამ შემთხვევაში, მხოლოდ ცნობიერება აქტიურია, რაც გავლენას ახდენს კონკრეტული ქმედებების შესრულების ხარისხზე.

ფიზიკური აღქმის პროცესები უკავშირდება საავტომობილო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას. დამოკიდებულია იმ პირობებზე, რომლითაც ისინი ჩამოყალიბდნენ, შეიძლება გამოიყოს შემდეგი სახის უნარები:

• არაფორმალური, ჩამოყალიბებული;
• ძველი, ახალგაზრდა;
• კომპლექსი, მარტივი;
• კომპლექსი, გათიშული;
• მოქნილი, თარგი.

საავტომობილო უნარ-ჩვევების ფორმირება

უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება საკუთარი თავისებურებანი აქვს. მათთვის შეუსაბამობა და ეტაპობრივი განვითარება თანდაყოლილია, განათლების დემონსტრაციის დინამიკა გრაფიკულად წარმოდგენილია ა. პინინი:

1. "ნეგატიური აჩქარება" - სასწავლო პროცესის დასაწყისში მკვეთრი ზრდის მკვეთრი ზრდა. გარდა ამისა, ტრენინგის შემცირების გამო იზრდება უმნიშვნეობა. ეს იმას ნიშნავს, რომ ადამიანი ხასიათდება ქმედების საფუძვლების სწრაფი დამკვიდრებით და დეტალები საჭიროებს ბევრად უფრო მეტ დროს. მსგავსი ტიპის ფორმირება აღინიშნება მარტივი საავტომობილო ელემენტების შესწავლის მაგალითზე, როდესაც მარტივი მოძრაობები აითვისებს მყისიერად.
2. "დადებითი დაჩქარება" - საავტომობილო უნარებისა და უნარების ჩამოყალიბება დიდი სიძნელეებით ხორციელდება უზუსტობების და შეცდომების გამო. გარდა ამისა, ხარისხის მრუდის ზრდა მკვეთრად იზრდება. ამ ტიპის განვითარება თანდაყოლილი გრძელვადიანი ქმედებებით არის განპირობებული, რომელთაგან შემდგარ გარეგნულ ხარისხობრივ ცვლილებებს დიდი ნახტომი აძლევს.
3. "პლატო" - უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება. პროგრესირებასთან დაკავშირებით აშკარა შეფერხებაა. ამ პროცესის წარმოქმნა ორმაგია: პირველ რიგში, შეიძლება გამოიწვიოს გაუმჯობესების პროგრესის (ავადმყოფობა, ფიზიკური მომზადების ნაკლებობა) ფაქტორების არსებობა, მეორეც, ადგილი აქვს გარკვეულ უნარ-ჩვევებში სტრუქტურული სტრუქტურის შეცვლას (ახალი ტექნოლოგიების დანერგვა ტაქტიკაში).

საავტომობილო უნარებისა და უნარ-ჩვევების განვითარება ბავშვობიდანვე ხდება, ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის სათანადო უნარების საფუძვლები. ბავშვობაში საავტომობილო უნარ-ჩვევები და საავტომობილო თვისებები ბავშვის განვითარების დონის პირველადი ნიშანია. ეს კრიტერიუმები ითვალისწინებს ბავშვის საერთო განვითარებას.

საავტომობილო უნარები ბავშვებში

სავალდებულო უნდა იყოს შერჩეული საავტომობილო უნარ-ჩვევების მეთოდები. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის ფიზიკურ აქტივობას 3 და 5 წლამდე. სწორედ ამ ასაკობრივი პერიოდის განმავლობაში იქმნება ბავშვის უნარ-ჩვევები და უნარები, რაც მომავალში გავლენას ახდენს ადამიანის ცნობიერების ზოგადი აღქმაზე . 2 წლის განმავლობაში ხდება კუნთების განვითარება მოძრაობის გამოსასწორებლად. ამ ასაკში, არსებობს კარგი საავტომობილო უნარებისა და საავტომობილო უნარების ჩამოყალიბება. ბავშვის ფიზიკური განვითარების მაქსიმალური ეფექტურობის მისაღწევად, ტაქტიკა უნდა გამოიყენოს თამაშის ფორმით.

თამაშის მეთოდები სწავლების საავტომობილო უნარები საშუალებას გაძლევთ გავლენა მოახდინოს არა მხოლოდ კუნთების, არამედ ქვეცნობიერი ბავშვის. ეს რამდენჯერმე ზრდის ტექნიკის ეფექტურობას.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა საერთო უნარების განვითარება

საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში უნდა ჩატარდეს სათანადოდ ორგანიზებული საქმიანობით, რომელიც მიზნად ისახავს აზროვნების, სასწავლო მეხსიერების გააქტიურებას, ინიციატივის გამოვლენას, წარმოსახვისა და თვითნებობის განვითარებას. ეს ხელს უწყობს არა მხოლოდ საავტომობილო უნარ-ჩვევებს, არამედ პატრიოტიზმს, ინტერნაციონალიზმს, კოლექტივიზმს, სტაბილურობას, მიზანდასახულობას, გამბედაობას და გადაწყვეტილებას. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში შექმნილი საავტომობილო უნარ-ჩვევები და უნარები მომავალში გაუმჯობესების საფუძველს წარმოადგენს. ეს უფრო ადვილად ატარებს უფრო რთულ მოძრაობას და ხელს უწყობს მომავალში მაღალი სპორტული შედეგების მიღწევას.

ბავშვობაში დაგროვილი უნარ-ჩვევები და უნარები ხელს უწყობენ ფიზიკური თვისებების გაუმჯობესებას. ეს საშუალებას გაძლევთ გააძლიეროს სხეული და მასტერ-შრომითი საქმიანობა. ფიზიკურ წვრთნებთან, ჰარმონიებთან და ერთმანეთთან ურთიერთქმედების, თითოეული მოძრაობის გამოხატულებასა და სილამაზეთა კოლექტიური შესრულება, სხეულის ყველა ნაწილის თავისუფალი ნაწილი და კარგი პოზა არის ის ფაქტორები, რომლებიც განავითარებენ ადამიანის ესთეტიკურ საჭიროებებს.

ბავშვის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება

სავალდებულოა საავტომობილო უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევების თეორიული და პრაქტიკული ხასიათის ადამიანის აქტივობის განვითარება. პედაგოგიური გამოცდილების თვალსაზრისით ბავშვებში საავტომობილო უნარების ასეთი ფორმირება ყველაზე რთული პროცესია, რომლის დროსაც საჭიროა ბევრი სირთულის გადალახვა. გარკვეულ შემთხვევებში, თითქმის შეუძლებელია განხორციელდეს მოძრაობის სიზუსტე და დიფერენციაცია.

არსებობს ინერტული უნარ-ჩვევების განვითარება, რომელიც არ არის მოქნილი საკმარისი, რაც ბავშვს ადვილად ვერ ახერხებს ახალ პირობებს. ბავშვთა უნარების სწავლების რაციონალური მეთოდების შემუშავების მიზნით წინასწარ უნდა განხორციელდეს წინასწარი ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური კვლევები, რაც მიზნად ისახავს პროცესის უნარებისა და ასაკის ასპექტების ზოგადი ნიმუშების გამოვლენას.

მდებარეობა პედაგოგიური თვალსაზრისით, ეს ჩვეულებრივი მოვუწოდებთ საავტომობილო უნარები და უნარები ძირითადი მოძრაობების განვითარება, მიღწევის ეფექტურობა, რაც მნიშვნელოვანი და სტრუქტურული და ფუნქციური ცვლილებებია. ამ პროცესის ორიენტაცია ეფუძნება განვითარებადი გარემოს პირობებს, საშუალებებსა და მექანიზმებს, რაც ხელს უწყობს ბავშვთა ფიზიკურ განვითარებას.

საავტომობილო საქმიანობის არარსებობა სათანადო უნარ-ჩვევების ნაკლებობის გამო მნიშვნელოვნად აისახება ბავშვთა ჯანმრთელობაზე და იწვევს ფეხქვეშ და პოპულაციის დეფორმაციას პათოლოგიური ცვლილებები. კვლევის თანახმად, ბავშვთა დაახლოებით 60% ჯერ კიდევ ბავშვობაშია. საავტომობილო უნარები ნებისმიერ ასაკში, როგორც ჯანმრთელობის ფაქტორი. ეს არის იმის გამო, რომ სწორი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მიდგომა არის ძლიერი ოპტიმიზაციის ფაქტორი, რომლის წამყვანი მხარე ემოციური და კუნთების ტონის ზრდაა.

საავტომობილო უნარები და ჩვევები ჩვეულებრივ მოუწოდებენ საავტომობილო საქმიანობას ნებისმიერი ფორმით, რაც ბავშვის ასაკთან დაკავშირებული შესაძლებლობებია და ჯანმრთელობის ფაქტორია. ეს განმარტავს კლასების ჩატარების სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების მაღალი ეფექტურობა, რომლებიც ეფუძნება ზოგადად გავლენას ბავშვის სხეულზე ფიზიკურ წვრთნებთან ერთად.

საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების სრულყოფა

არსებობს მრავალი იარაღები, რომელთანაც შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ საავტომობილო უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები ბავშვებისთვის. შესაძლებლობების ფართო სპექტრში აუცილებელია განასხვავოს შემდეგი:

• სისტემური ფიზიკური განათლება;
• სხვადასხვა გარე თამაშები;
• ყოველდღიური ექსკურსიები და გასეირნება;
• დაგეგმილი ფიზიკური განათლება ტრენინგის დროს;
• სპორტი და გასართობი.

უნარებისა და ჩვევების განვითარება მოიცავს ოჯახისა და სკოლამდელი დაწესებულებების უწყვეტი, სოციალურად-ორგანიზებული ერთობლივი მუშაობის ჩატარებას. მნიშვნელოვანი როლი ამ პროცესშია ორიენტირებული, ლოგიკური და თანმიმდევრული გამოყენება განვითარების მრავალფეროვანი გზებისა და ფიზიკური თვისებების ფორმირებისათვის. ესენია: რეჟიმის დღე, გამკვრივება, ფიზიკური წვრთნები, პირადი ჰიგიენა და რაციონალური კვება.

სწორად შემუშავებული ტრეინინგის წერტილებით შესაძლებელია ეფექტური მეთოდოლოგიის ორგანიზება, რაც მოიცავს ბავშვის ფიზიკური თვისებების განვითარებას. თითოეული ასაკობრივი პერიოდისთვის უნდა გამოიყენოთ სათანადო სასწავლო ვარიანტი, რათა შეწყდეს ბავშვის შესაძლებლობების მშენებლობის პროცესი. არ არის რეკომენდებული საგანმანათლებლო ღონისძიებების ჩატარება ვადაზე ადრე, რადგან ეს შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვებისთვის განკუთვნილი მიზნების არასწორად გამოხატვა.

საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების თეორიული საფუძვლები

ჩვეულებრივ, საავტომობილო უნარ-ჩვევები და უნარები, თეორიული თვალსაზრისით, მზარდი ორგანიზმის სასიცოცხლო ფუნქციების ძლიერი ბიოლოგიური სტიმულატორია. ბავშვის ძირითადი ფსიქოლოგიური თავისებურება არის მოძრაობის საჭიროება, რაც წარმოადგენს ორგანიზმის ნორმალური განვითარებისა და ორგანიზმის მდგომარეობას. დღეს ამ თემის შესაბამისობა მნიშვნელოვნად გაიზარდა, რაც უკავშირდება მოძრაობის ნაკლებობას (ჰიპოდინამია). საავტომობილო საქმიანობა არის სხეულის სასიცოცხლო ფუნქციების ძლიერი ბიოლოგიური სტიმულატორი, ამის საჭიროება არის ბავშვის მთავარი ფსიქოლოგიური თავისებურება და მნიშვნელოვანია სხეულის ნორმალური განვითარებისთვის.

მათ შორის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანები განსაზღვრის მნიშვნელობა ფიზიკური აღზრდის არიან:

• ჯანსაღი, ხასიათზე, ძლიერი, საპასუხო, აქტიური და მხიარული ბავშვი;
• განვითარების ავტომატიზმის საკუთრების მოძრაობები და სიყვარული ფიზკულტურის და სპორტის სამინისტრო;
• გაზრდის სწავლის შესაძლებლობები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში;
• აქტიური განვითარება შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

ფორმირება საავტომობილო უნარები ხორციელდება დაბადებიდან. იმის გათვალისწინებით, რომ ნიმუშების პოტენციალი ბავშვები თითოეულ ასაკობრივ პერიოდში თეორია ადამიანის ფიზიკურ განათლების უზრუნველყოფს სია მოთხოვნებს, რომლებიც მტკიცებულებებზე დაფუძნებული პროგრამა საყოველთაოდ აღიარებული საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კომპლექსი. ასიმილაციის პროგრამა უზრუნველყოფს თითოეული ბავშვის სათანადო დონეზე ფიტნეს.