Სქემა ანალიზი გაკვეთილი. მაგალითად გაკვეთილი ანალიზი (GEF)

თანამედროვე პირობებში მოქმედების სპექტრი დირექტორის მოადგილე საშუალო სკოლა ფართოვდება. ამის გამო, მუდმივად უნდა იპოვოს ახალი გზები კონტროლი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დახარჯული დროისა და მიიღოთ მეტი ინფორმაცია, თუ როგორ და რა მეთოდები კლასის. შესაბამისად, შესაბამისი და კარგად გააზრებული სქემის გაკვეთილი ანალიზი ეხმარება გაუმკლავდეს ამ პრობლემას.

ზოგადი thrust ანალიზი

ცნობილია, რომ GEF მოითხოვს გამოყენების სისტემის საქმიანობის მიდგომა სწავლის, რომელიც მიზნად ისახავს გახდეს განვითარებული და mature ინდივიდუალური სტუდენტი. შესწავლა საინტერესო იყო, და პედაგოგის შესრულებით, უნდა დროულად, მაგრამ "რბილი" კონტროლი. არსებობს ბევრი კითხვა: როგორ ორგანიზება გაკვეთილი, როგორ უნდა მიაპყროს და გავრცელებისათვის სასწავლო მასალა, ამიტომ ისინი მარტივი თავად, როგორც მასწავლებელი და მოსწავლეზე.

ჩვენ გთავაზობთ შეკუმშული და კლასიკური გაკვეთილი ანალიზი სქემა, რეკომენდაციები GEF და გამოცდილების პედაგოგები. ეს განვითარება ხელს შეუწყობს სწრაფად და მთლიანად ანალიზი პრაქტიკულად ნებისმიერი გაკვეთილი, მიუხედავად მისი თემა და აქცენტი.

სტრუქტურა გაკვეთილი

პირველ რიგში, მოდით გაუმკლავდეთ მათ, რა ნაბიჯები უნდა შეიცავდეს თითოეული "სესია" სტუდენტებს შეხვდა. ამგვარად, ზოგადი რეკომენდაციები შემდეგია:

• ეტაპი ორგანიზაცია.
• გაცემის მიზნით და გაკვეთილი, მიზნები, ჩატარების სტუდენტი მოტივაცია. სისწორის ამ ეტაპზე დამოკიდებულია ძალიან. მაგალითად, ანალიზის გაკვეთილებს ლიტერატურა, ყურადღება უნდა მიაქციოს და შეტანილი მონაცემები სიტყვები, რომელიც მასწავლებელი ცდილობს დაინტერესება მის სტუდენტებს.
• ტარების აქტუალიზაციას ცოდნა. მარტივად რომ ვთქვათ, ამ დროს სტუდენტები მოგაწოდოთ ახალი ინფორმაცია, რომ მათ უნდა "embed" ისედაც მონელებული ობიექტი რუკაზე.
• მოსწავლეები სწავლობენ მონაცემები, წაკითხული ლიტერატურის და ღრმად გაეცნო საგანი, კითხულობს სასწავლო მასალები.
• მასწავლებელი, ითხოვს წამყვანი კითხვები, ჩვენ შეამოწმოთ რამდენად მისი ფეხბურთელები ვისწავლეთ ახალი მასალა.
• ჩატარებული კონსოლიდაცია დასკვნები.
• იმის გათვალისწინებით, რომ ახალი საშინაო დავალება, რა თქმა უნდა, რომელიც სტუდენტებს უფრო ღრმად გაეცნო საგანი და ვისწავლოთ მუშაობა მას საკუთარი.
• ასახვა. სტუდენტები ანალიზი ყველა ისმის და ჩანს, დასკვნა.

როგორ მივაღწიოთ მაქსიმალურ კონსოლიდაცია ცოდნა?

იმისათვის, რომ ბავშვებს ნამდვილად გაითავისა ინფორმაცია და შეიტყო, რომ გამოიყენოს იგი მომავალში, ჩვენ უნდა მიიღოს დიდი ძალისხმევა. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ერთი გაკვეთილი ამ აშკარად არ არის საკმარისი. ჩვენ გვჭირდება მეორე საკეტი. ზოგადად, მისი სტრუქტურა თითქმის იგივე, რაც ზემოთ, მაგრამ GEF რეკომენდაციას ვაძლევთ სიტუაციური ამოცანები აფიქსირებს: სტანდარტული და შეცვლილია. ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ნათლად ვხედავთ, რომ ბავშვებს ნამდვილად შეიტყო მთელი მოცულობის მასალა და შეუძლია მათი გამოყენება "ველი". ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი.

ამდენად, სტრუქტურა გაკვეთილი არ ესმოდა. მაგრამ ეს დაკავშირებულია ანალიზი სქემა გაკვეთილი? იგი მარტივია: გარეშე იცის ეს კლასიკური მშენებლობა, რთული იქნება რაიმე შემოწმება და კონტროლი. ჩვენ გაგრძელდება გაცნობა თემაზე.

GEF გაკვეთილი ანალიზი ამოცანები

უფრო სრულყოფილი, რა თქმა უნდა იქნება გაანალიზებული კონკრეტული კლასის, უფრო კომპეტენტური და მტკიცებულებებზე დაფუძნებული რეკომენდაციები შეიძლება მიენიჭოს მასწავლებელი. ისინი ხელს შეუწყობს ხელოვნების (განსაკუთრებით ახალგაზრდა), რათა დადგინდეს მიზეზების პრობლემები, წამყვანი არასაკმარისი მონელების მასალა, რომელიც მას აძლევს მისი კლასი. გარდა ამისა, რეგულარული აღმოფხვრის ხარვეზების მუშაობა არა მხოლოდ რათა ის უფრო ეფექტური, არამედ მნიშვნელოვნად შეუწყობს მასწავლებლის თვითშეფასების.

აუცილებელია გავაფრთხილო, რომ ჩვენ ვთავაზობთ გაკვეთილი ანალიზი სქემა მოიცავს კარგად განვითარებული უნარი ასახვა. გარეშე ეს უნარი შეუძლებელია "ვიხსენებთ" ხელში და შეაფასოს საკუთარი წარუმატებლობის და შეცდომები.

რატომ ამის გაკეთება?

ასე რომ, ხარისხის კვლევის ჩატარება ტრენინგები უზრუნველყოფს შემდეგ ფასდაუდებელი მახასიათებლები:

• სწავლა, თუ როგორ მითითებული მიზნები და ამოცანები, როგორც მოსწავლეთა და მის წინაშე.
• ვისწავლოთ ვხედავ დამაკავშირებელი პირობებისა და მეთოდების პრეზენტაცია და სიჩქარე სასწავლო პრობლემის გადაჭრის.
• ფორმირება უნარი პროგნოზირება და მოსალოდნელია გავლენა გამოყენების ნებისმიერი სწავლების ტექნიკა გამოიყენება პრაქტიკაში მასწავლებელი.
• და ბოლოს, ერთადერთი გზა გადმოცემა ბევრი სტუდენტი მარტივი ჭეშმარიტება: სწრაფად "დაჯექი" ზოგადი დებულებები დასაწყისში გაკვეთილი, უფრო ადვილი იქნება ორიენტირებული კონკრეტული სათაური და ყველა დაკავშირებული სექტორში. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, დღევანდელ რთულ გარემოში, სადაც პროფესიონალები ზოგჯერ უნდა რეკონსტრუქცია სიტყვასიტყვით "on the fly".

ეს მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ჩვენ ვთავაზობთ უნივერსალური გეგმა. კერძოდ ჩარჩოს ანალიზი მათემატიკის გაკვეთილი არ განსხვავდება აუდიტი გაკვეთილი რუსულ ენაზე. მიდგომა პრეზენტაცია მასალა იგივეა, და ნებისმიერ შემთხვევაში აუცილებელია, რომ ბავშვები ინტერესით და გულწრფელი სურვილი უნდა ვისწავლოთ ახალი მასალა, რომელიც სასარგებლოა მათთვის მომავალში.

რა უნდა გავაკეთო?

აქედან გამომდინარე, ჩვენ ვიწყებთ მოგვარდეს უშუალოდ ანალიზის მეთოდოლოგიას. პირველ რიგში, შერჩევით გამოკვლეული ფრაგმენტები კლასი. ექსპერტი გაიგოთ სტუდენტები, მათ აქვთ ამ შესაძლებლობას. თუმცა, ყურადღება უნდა მიაქციოს კი არ იყო. გაკვეთილზე შემდეგი ტექნიკის გამოყენებული უნდა იქნეს:

• პრობლემა დიალოგის გზით. ამ შემთხვევაში, ის აყენებს ზოგიერთი ატიპიური გამოწვევა სტუდენტი. მან უნდა იპოვოს გამოსავალი, ინფორმაციას, რომ მან მიიღო კლასის. მოგესალმებით არასტანდარტული მიდგომა და საზრიანი. ეს განსაკუთრებით კარგი, როდესაც გაკვეთილი ანალიზი (grade 9 ან ზემოთ) ხორციელდება ერთდროულად შეხვედრის სტუდენტები და საწარმო (იმ შემთხვევაში, პროფესიული ორიენტაციის).
• პროდუქტიული მოსმენით. როგორც სახელი გულისხმობს, სტუდენტი მჭიდროდ ტექსტი, საიდენტიფიკაციო ყველაზე შესაბამისი ინფორმაცია. საუკეთესო ყოვლისა, როდესაც ეს ნაბიჯი წინ უძღოდა პრობლემური დიალოგი: ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ნათლად ვხედავთ სისრულეს დაეუფლონ ახალ მასალას.
• Reflection და შეფასების საგანმანათლებლო წარმატებას. სტუდენტები სწავლობენ ადეკვატურად შეაფასოს მიერ განხორციელებული სამუშაოს იდენტიფიცირება ხარვეზებით და ხარვეზები მასში, გამოიტანოს გზები, რათა თავიდან ავიცილოთ მათ მომავალში. ძალიან კარგად, თუ ამავე დროს მთავარი ქულა ჩაიწერა, და ყოველ რამდენიმე ფაკულტეტის სტუდენტი ტესტები, თუ რამდენად კარგად ახერხებს გამყარებაში კომენტარი გააკეთა. ეს სქემა ანალიზი გაკვეთილი სკოლა საშუალებას მისცემს ბავშვებს ნახოთ პრაქტიკული ღირებულება ამ სახის სწავლება.

რა თვისებები უნდა შეასრულოს მასწავლებელი გაკვეთილზე?

არსებობს რამდენიმე, და ისინი ყველა თანაბრად მნიშვნელოვანია. საუკეთესო კლასიკური და აშკარა ფუნქცია - მარეგულირებელი. ეს არის მასწავლებელი მიზნების და ხდის საერთო გაკვეთილი გეგმა, ის ასევე განსაზღვრავს, თუ რამდენად კარგად სტუდენტები გაართვა თავი იმ პრობლემებზე, რომელიც დაუგონ მათ წინა სხდომებზე. მარტივად რომ ვთქვათ, ეს აყენებს შეფასების საკლასო და საშინაო დავალება.

მაგრამ ბევრი სრულიად დაივიწყოს მეორე ფუნქცია - შემეცნებითი. ეს დამოკიდებულია მასწავლებელი, სანადირო ან აშკარა მისი მოსწავლეები შეისწავლიან ახალი რამ.

ზოგჯერ მასწავლებელს შეუძლია კი ახსნას საფუძვლებს სიმებიანი თეორია გადაიქცა მომხიბლავი ამბავი, და ერთ-ერთ კვლევაში კი საინტერესო ხელოვნების შეუძლია გარდაქმნას შევიდა რეალური წამება. მაგალითად, ეს გაკვეთილი ანალიზი აჩვენებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია პიროვნული ხიბლი და ქარიზმა პირი, რომელიც ფლობს.

ეს მნიშვნელოვანია გვესმოდეს ერთი რამ. როდესაც ანალიზის განხორციელების ხარისხით ეს ფუნქცია, თქვენ უნდა განიხილოს, თუ რამდენად შეუძლია ადამიანს გამოვლენა პრაქტიკული ასპექტები, რომ აუხსნას მათ მასალა. მაგალითად, თუ მშრალად გითხრათ საფუძვლები თეორია ელექტროლიზით, მხოლოდ ყველაზე დაჟინებული სტუდენტები შევეცდებით გავიგოთ არსი მოვლენაა. თუ ჩვენ დეტალურად ისაუბრებს, რაც იმ პროცესების, მაგალითად, მანქანის ბატარეები, რომ ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას წარმოების რიგი მნიშვნელოვანი ნივთიერებების ონკანის წყალი და სუფრის მარილის, დაინტერესებული იქნება ბევრად უფრო დიდი. ეს არის ყველაზე წარმატებული მაგალითი გაკვეთილი ანალიზი.

მომხმარებლის კომუნიკაცია და ურთიერთობა მოსწავლეებს

მესამე ფუნქცია - მოყვარული. იგი ასევე არ ყურადღება მიაქციონ ბევრი მასწავლებელი, რასაც მძიმე შედეგები ბავშვებისთვის. ამ მიზნით მასწავლებლის როლის არის მარტივი და რთული ამავე დროს. მან უნდა ასწავლოს ბავშვებს საუბარი სწორად, შემოტანა მათი იდეები სხვები, და ნუ დააყოვნებთ საუბარი სანამ აუდიტორიას. ამ შემთხვევაში ჩვენ არ ვსაუბრობთ შექმნის "უნივერსალური სპიკერი": სტუდენტი, მიუხედავად იმისა, რომ გამოხატოს რაიმე სახის მცდარი იდეა უნდა შეეძლოს განიხილოს მისი მეგობრები, ერთად მისვლა დასკვნა უზუსტობების მისი თეორია და გაითვალისწინოს პროტესტი ოპონენტებს.

თუ ადამიანს არ ვისწავლოთ ამ ბავშვობიდან, არაფერი კარგი ეს არ დაველოდოთ. და იგი გადაიქცევა "ნაცრისფერი თაგვის", შეუძლია მიიღოს ნებისმიერი ვარაუდები, ან, პირიქით, იქნება სრულიად შეუწყნარებელია სხვა ადამიანების მოსაზრებები დემაგოგია. და ხაზი აქ, რაც არ უნდა უცნაური იყოს, საკმაოდ თხელი. ეს განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ გაკვეთილი დაწყებით სკოლაში გაიმართა, რომლის ანალიზი უნდა იყოს განსაკუთრებით ღრმა.

პირადი ფუნქცია

ჩვენ არ შემთხვევით განახორციელა ის, როგორც ცალკე ნივთი, ისევე, როგორც ღირებულება მასწავლებლის როლის რთულია underestimate. როგორ გაშიფვრა ეს? ამოცანა მასწავლებელი აქ არის შექმნან მორალური, პასუხისმგებელი, თვითკმარი პირი. ყველა ბავშვი არის უნიკალური, ასე რომ ეს არ არის ადვილი უნდა გააკეთოს. კერძოდ სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ ბევრი მასწავლებელი, შეგნებულად თუ შეუგნებლად, აირჩიოს გარკვეული "დამატება", თანაფარდობა, რომელიც უკეთესია, რადგან ზოგიერთი პიროვნების თვისებების.

ყოველ შემთხვევაში, ასეთ დასკვნებს ბევრი ექსპერტები GEF რომელმაც გაატარა ბევრი დრო სწავლობს სწავლის ყველა სკოლაში ქვეყანაში. ეს არის საფუძველზე მათი მოთხოვნები და გააკეთა ანალიზი გეგმა გაკვეთილი, შემოთავაზებული, როგორც ნაწილი ამ მასალას.

ეს არ უნდა იყოს, რადგან ეს სიტუაცია მტრულად აღიქვამს დანარჩენი კლასის, ერთად შემოდგომაზე უფლებამოსილების მასწავლებელი, სტუდენტები გაცილებით უფრო კრიტიკული მისი სიტყვები და საქმეები. ეს ყველაფერი სერიოზულ დაბრკოლებას სრულად მუშაობა კლასში და შვილებს ახალი მასალა. ამდენად, ზოგადი ინფორმაცია ვხდებით. ამის შემდეგ შესაძლებელია საფონდო ფანქარი და ქაღალდი. ისინი უნდა განთავსდეს ქულა თითოეული ელემენტის ანალიზი.

მნიშვნელოვანი! ამ შემთხვევაში, არ ფასდება ყველა ჩვეულებრივი ხუთპუნქტიანი სისტემა, მაგრამ მხოლოდ იმ ორი წერტილი (0 to 2). ეს უნდა იხელმძღვანელოს შემდეგ კრიტერიუმებს: თუ "0", გაკვეთილები არ აკმაყოფილებს სტანდარტებს. თუ "1", ეს არ შეესაბამება მთლიანად. ამდენად, რეიტინგი "2" იმას ნიშნავს, რომ ყველაფერი გაკეთდა შესანიშნავად. ასე რომ, რაც გულისხმობს ანალიზი სქემა გაკვეთილი? Sample მოიცავს განხილვის ყველა ეტაპზე გაკვეთილი ინდივიდუალურად.

ეტაპები ანალიზი კლასი

ნაბიჯი ნომერ: ხარისხის კონტროლის კლასის, სასწავლო შესრულების ფუნქციების მიერ შესრულებული გაკვეთილი (საგანმანათლებლო, განვითარებადი და საგანმანათლებლო). ყურადღება მიაქციეთ ორგანიზაციის სასწავლო პროცესის თავად: როგორ არის ორგანიზებული ლოგიკურად, მანერა პრეზენტაცია საინფორმაციო და სხვა მნიშვნელოვანი ფაქტორები. და ბოლოს, ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც ამ ეტაპზე: რამდენად კარგად მასწავლებელს შეუძლია მოტივაცია სტუდენტები, ისე, რომ ისინი ორივე შეიძლება იყოს უფრო სრულად და ეფექტურად ყელში ათვისება მათ ახალი მასალა. ამ მიზნით, ორგანიზაცია და მოტივაცია თანმიმდევრულად დააყენა up რაოდენობა.

ახლა ყურადღება მიაქციონ დაცვით გაანალიზებული კლასი უახლესი GEF მოთხოვნებს. ამ ეტაპზე, რამდენიმე შეკითხვის:

• მიუხედავად იმისა, რომ მასწავლებელი ორიენტირებულია უახლესი საგანმანათლებლო სტანდარტების და ტექნიკა. რა თქმა უნდა, გაკვეთილი ანალიზი 1 კლასი არ გულისხმობს შემოტანა ასეთი მკაცრი მოთხოვნები, მაგრამ იმ შემთხვევაში, თუ ტესტი გაკვეთილები საშუალო სკოლა აუცილებელია ყურადღება მიაქციოს.
• ფორმირება შესაძლებლობები ბავშვთა საყოველთაო საგანმანათლებლო ქმედებები (ACU). მარტივად რომ ვთქვათ, თუ მომზადებული სწრაფად და სწორად გამოიყენოთ ინფორმაციას მათ მიერ მოწოდებული გადაჭრაში სხვადასხვა შემთხვევაში კვლევები.
• ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი პრაქტიკული გამოყენების ახალი მიდგომების სწავლის პროექტები, კვლევები.

როგორც წინა შემთხვევაში, თითოეული ქვე-ქულა არის რაოდენობა. მომდევნო ეტაპზე შინაარსი გაკვეთილი თავისთავად. ასე რომ, რა მოიცავს ანალიზი სქემა გაკვეთილი? ნიმუში მიერ მოწოდებული გვერდებზე ამ ნაშრომში იძლევა ღრმა dive შევიდა თემები ჩატარებული კლასები.

სამეცნიერო მოქმედების მიმდინარე გაკვეთილი

პირველ რიგში, როგორც საკვების მასალა, რომელიც შეესაბამება დამტკიცდა სამეცნიერო მონაცემები. როგორ ობიექტური ხედვა ამ კითხვაზე მასწავლებელი. და ბოლოს, როგორც შეესაბამება შინაარსი გაკვეთილი პროგრამა მოთხოვნებს. ეს არის ასევე ბევრი შეუმჩნეველი, რომ არ არის ძალიან კარგი. და (შესაბამისად უახლესი მოთხოვნების GEF), თქვენ უნდა საკლასო განიხილებოდა როგორც პრაქტიკული სიტუაციებში, რომ მოცემული ინფორმაციის ფარგლებში, ტრენინგი, შეიძლება წარმატებით გამოიყენება მოსწავლე მისი ცხოვრების "ველი" პირობებში.

და ბოლოს, გაკვეთილები პროგრამა უნდა ლოგიკურად უკავშირდება. ეს ამარტივებს გაგება მოწაფეთა საკლასო ინფორმაცია და აჩქარებს პროცესს "გაგება" ბავშვების ყველაზე რთული, მრავალ თემა. ამდენად, ანალიზი სქემა GEF გაკვეთილი მოიცავს გაჩერება შეფასების შემდეგ რაოდენობა:

• სამეცნიერო მოქმედების.
• შესაბამისობა პროგრამა.
• ურთიერთობა თეორიული და პრაქტიკული ნაწილისგან.
• შორის ურთიერთობა ადრე გადიოდა თემები და ახალი სურათები. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, თუ მასწავლებელი ატარებს გაკვეთილი დაწყებითი სკოლა. ანალიზი ასეთი კვლევები უნდა ჩატარდეს ყურადღებით.

მეთოდოლოგია სასწავლო

აქ აქცენტი უნარი შექმნას სამაგისტრო პრობლემა სიტუაციებში და დიალოგი, რომელშიც სტუდენტები ეძებს გზებს, რომ ამ პრობლემების მოგვარებას. ეს არის ასევე კატეგორიას new GEF მოთხოვნებს. ვუყურებ, როცა ტარდება ღია გაკვეთილი ანალიზი.

რა პროცენტული ჰიპოთეტური და რეპროდუქციული საქმიანობას? იოლი გზა, რათა დადგინდეს, სწავლების ხარისხის ურთიერთობას შემდეგი სახის კითხვებს: "წავიკითხე, მეუბნებოდა, გადაწერა" და "დაამტკიცონ, ახსნა შედარება." ეს უკანასკნელი უფრო და უფრო სრულად, უფრო ობიექტური პასუხი მათ - მით უკეთესი სწავლების პროცესში ხორციელდება. რაც მთავარია, ბავშვები გაცილებით უკეთესი და უფრო სრულად დაიჯესტს უფრო რთული სასწავლო გეგმა. იმის გათვალისწინებით, ტომი, რომელიც გათვალისწინებული იყო და, როგორც წესი, იზრდება ყოველ წელს, ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი.

იმ შემთხვევაში, თუ ანალიზი ისტორიის გაკვეთილი, აქცენტი მტკიცებულებები და შედარება უნდა მაქსიმალური. სტუდენტები ამ შემთხვევაში, არა მხოლოდ ფაქტების დამახსოვრებაში არ მოხდა წარსულის მოვლენების, არამედ შეუძლია დამოუკიდებლად მესმის, რატომ, და რატომ მოხდა.

აქცენტი ასევე განთავსდება თანაფარდობა დამოუკიდებლად მუშაობას მოსწავლეები და მასწავლებლები. რამდენად ხშირად მომზადებული დამოუკიდებლად საკითხის შესწავლისა და გამოიტანოს ეს? სტუდენტს უნდა შეეძლოს არა მხოლოდ მოუსმინოს ყურადღებით მასწავლებელი, არამედ მოძებნოთ გამოსავალი, გამოყენებით მხოლოდ ინფორმაცია ნაპოვნი საკუთარი. ეს ფუნდამენტური ფაქტი, რომელიც აუცილებლად გულისხმობს ანალიზი სქემა GEF გაკვეთილი.

როგორ შეაჯამებს? უბრალოდ, რაოდენობა მიღებული აუდიტის თითოეული პუნქტის ემატება. კიდევ საერთო რაოდენობის - უკეთესი.