Აზრისა და სიტყვის

ფიქრი როგორც ფსიქიკური პროცესის გამო სოციალური, დაკავშირებულია სიტყვის, მოძიებაში და ახალი. აზროვნებისა და მეტყველების დაკავშირებული ერთმანეთთან და, პრაქტიკულად, არ არსებობს ერთი გარეშე სხვა.

აზროვნება არის აქტიური პროცესი, რომელიც მოიცავს დამუშავება, რესტრუქტურიზაცია, ინფორმაციის შეცვლა. მთავარი როლი ამ პროცესში აზროვნების ენიჭება ანალიტიკურ-სინთეზური საქმიანობას, რომელიც დიალექტიკური ერთიანობა ორი გონებრივი ოპერაციების: ფსიქიკური სამმართველოს მთელი ნაწილები (ანალიზი) და მათი კავშირი ახალი კავშირი (სინთეზი).

შედარება - კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ფსიქიკური ოპერაცია. შედარება ობიექტების და მოვლენების რეალურად, პირველი ყოფს მათ მათი ნაწილია, ხაზს ინდივიდუალური მახასიათებლები და თვისებები, და შემდეგ ერთმანეთთან. შემდეგ ოპერაციის აზროვნების პროცესი - აბსტრაქცია და განზოგადება. პირველი (აბსტრაქცია) - ლოგიკური ფუნქცია ფსიქიკური განადგურების უმნიშვნელო, რათა დადგინდეს მნიშვნელოვანი ხარისხის trait ან ქონება. მეორე (განზოგადება) - არის აზროვნების ოპერაცია, რომელიც შედგება განსაზღვრის ყველაზე ზოგადი თვისებები შესწავლილი ობიექტები. On განზოგადების საფუძველზე, შედარება და აბსტრაქცია, ისევე, როგორც ანალიზი და სინთეზი კონცეფცია ჩამოყალიბდა.

კონცეფცია - ეს არის ფორმა აზროვნება, რომელიც გამოხატავს საერთო და ძირითადი, მნიშვნელოვანი თვისებების ობიექტები. პროცესში მეცნიერული ცოდნის ცნებები ძალიან მნიშვნელოვანია. კონცეფცია განისაზღვრება სიტყვები, რომელიც კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს, თუ როგორ ფიქრობენ და გამოსვლა. ენა ასრულებს შუამავლობით როლს აზროვნება. ენა არის ნიშანი სისტემა, რომელიც დაჯილდოებულია გარკვეული ღირებულებები და მნიშვნელობა. მეტყველებისა და აზროვნების არიან ერთმანეთთან და ეს არის ერთ-ერთი აუცილებელი ადამიანის ცხოველებისგან განსხვავებით. აზრის არ გაქრება, რადგან იგი ჩამოყალიბდა და ფიქსირებული სიტყვა, წერილობითი ან სალაპარაკო ენა.

ურთიერთობის აზროვნებისა და მეტყველების ნათლად აჩვენებს, სოციალური და ისტორიული არსი აზროვნება. ცოდნა და მიღწევები კულტურის გადაცემული თაობიდან თაობას მხოლოდ იმიტომ, რომ შესაძლებელია დაფიქსირება მათ სიტყვას.

მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ აზროვნების განვითარების გადის preconceptual და კონცეპტუალური ეტაპზე. Preconceptual აზრის დაყოფილია ვიზუალური აქტიური აზროვნების და ვიზუალური ფორმის. პირველი ასეთი აზროვნება ეფუძნება რეალური ფიზიკური მოქმედება საგანი. ამ ტიპის დომინირებს ბავშვების ორი ან სამი წლის განმავლობაში. თუ თქვენ გაქვთ სხვა - ვიზუალური ფიგურალური - პირი, მუშაობს არა მხოლოდ ობიექტები, არამედ მათი სურათები, შემოღების საგანი და ყველაფერი მასთან დაკავშირებული.

მაგრამ მთავარი კალენდარი - კონცეპტუალური, აბსტრაქტული, ვერბალური და ლოგიკური აზროვნება, რომელიც ვითარდება საფუძველზე ენის იმას ნიშნავს, რომ კიდევ ერთხელ აჩვენებს კავშირს აზრისა და სიტყვის. ბავშვებში, იგი იწყებს შექმნას დაახლოებით 7 წლის განმავლობაში, რომელიც დაკავშირებულია სასწავლო. მეტყველებისა და აზროვნების, განვითარებადი, აქვს ორმხრივი გავლენა ერთმანეთს. საფუძველზე კონცეპტუალური, აბსტრაქტული აზროვნება არის კონცეფცია, რომელიც ასახავს ზოგადად, ძირითადი და მნიშვნელოვანი თვისებები ობიექტები.

კლასიფიკაცია აზროვნება და სხვა ნიშნით. მაგალითად, ხარისხი მონაწილეობით შეგნებული ან ქვეცნობიერი გონება რეგულირების შეიძლება დაიყოს აზროვნების ლოგიკური და ინტუიციური. ლოგიკური აგებული შეგნებული, მხოლოდ ფორმალურად კონცეპტუალური სტრუქტურების და ინტუიციური საფუძველზე უგონო იდეები და სახეები.

იმ პირობებში, როდესაც სტანდარტული, ჩვეულებრივი მეთოდებით პრობლემის გადაჭრის აღარ მუშაობს მოქმედებაში მოდის პროდუქტიული, შემოქმედებითი აზროვნება, რომელიც აძლევს ახალი იდეები და გადაწყვეტილებები. ეს სიახლე იქნება ობიექტური (აღმოჩენა ან გამოგონება) და სუბიექტური, თუ პირი პროცესში აზროვნების აღმოაჩენს რაღაც რომ არის უკვე გახსნილი ადრე, მაგრამ მას არ იყო ცნობილი.