Აქტიური სწავლების მეთოდები: წინ გადადგმული ნაბიჯია სწავლება მეცნიერება

სხვადასხვა კლასიფიკაცია სწავლების მეთოდების პედაგოგიკა, არსებობს მრავალი. თუმცა, ახლა ჩვენ მხოლოდ დაინტერესებული აქტიური სწავლების მეთოდებით, რომლებიც ეფუძნება აქტიური როლი სტუდენტის სასწავლო პროცესში. აქტიური მეთოდები, რათა საუკეთესო შედეგებს.

ტრადიციულად, არსებობს სამი ძირითადი ჯგუფების მეთოდები, რომლებიც დამოკიდებული როლი სტუდენტებს. პირველ რიგში, ეს პასიური მეთოდი, ყველა სტუდენტი განიხილება, როგორც ერთგვარი სწავლის ობიექტები. სტუდენტები უნდა ვისწავლოთ ამ მეთოდით, მასალა, რომელიც აძლევს მასწავლებელს, მახსოვს და რეპროდუცირება იგი. იგი იყენებს ჩვეულებრივი კენჭისყრის მოსმენით და ლექცია.

მეორე დიდი ჯგუფი - ეს აქტიური სწავლის მეთოდები. ამ შემთხვევაში, სტუდენტი გახდება ობიექტი და საგანი კვლევის დიალოგი მასწავლებელი და საშემსრულებლო შემოქმედებითი ამოცანები, რომელიც, ერთად შეკითხვებს სტუდენტს მასწავლებელი და მასწავლებლის სტუდენტი გახდეს ძირითადი ამოცანები.

სიდიდით მესამე ჯგუფი - ეს არის ინტერაქტიული მეთოდების გამოყენებით. ისინი საშუალებას გაძლევთ დაუკავშირდეს ყველა მოსწავლეები და მასწავლებლები. ეს მეთოდები საუკეთესო შეეფერება lichnostonoorientirovannomu მიდგომა, როგორც იგი მოიცავს ერთობლივი სწავლება. ამ შემთხვევაში, ობიექტი სასწავლო პროცესი შეიძლება გახდეს მასწავლებელი.

ეს განასხვავებს აქტიური სწავლების მეთოდები ინტერაქტიული. მასწავლებელი ამ შემთხვევაში მოქმედებს, როგორც ორგანიზატორი სწავლის პროცესში, ან ჯგუფის ლიდერი. როგორც აქტიური სწავლების მეთოდების, ინტერაქტიული შეიძლება დაფუძნებული იყოს პირდაპირი ურთიერთქმედება მისი მეგობრები, და მიმართვა პირადი გამოცდილება ჯგუფის წევრები. საფუძველზე ეს გამოცდილება, ეს შეიძლება იყოს დაფუძნებული და ახალი ცოდნის.

აქტიური მეთოდების სკოლაში პრაქტიკულად რუსეთი, ისევე როგორც მრავალი ინტერაქტიული. ჩვენ ცნობილია ასეთი საინტერესო ტექნიკას, როგორიცაა ლაბორატორიული ბრიგადა და დიზაინის ტექნიკას, სხვადასხვა პრაქტიკა, ისევე როგორც შრომისა და წარმოების ტურები. ეს მეთოდები შემუშავდა მწერლობაში ყველაზე ცნობილი მასწავლებელი Sukhomlinsky Amonashvili (თანამშრომლობის პედაგოგიკის) და Lysenkova და Shatalov.

ჩვენ განვითარება ამ საინტერესო ტექნიკა და ამერიკელები, განსაკუთრებით გვიან XX საუკუნის. აშშ, იქ კი შევიმუშავეთ სპეციალური ინსტრუქციები და დეტალური სახელმძღვანელო პრინციპი ამ მეთოდების მასწავლებელი. ეს მოვლენები, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან რუსული და მასწავლებლები, რომლებიც ცდილობენ მოწყდნენ ჯერ და გამოყენების ინტერაქტიული სწავლების სტუდენტები და მოსწავლეები და მასობრივი სკოლა.

მრავალრიცხოვანი კვლევები ჩატარებული შეერთებული შტატები, აჩვენოს, რომ ის აქტიური სწავლების მეთოდების ერთად ინტერაქტიული მნიშვნელოვნად გაზრდის პროცენტული დაეუფლონ მატერიალური და გთავაზობთ დაუყოვნებლივ მიმართოს მათი ცოდნის პრაქტიკაში, რაც კიდევ უფრო ხელს უწყობს ასიმილაციის ახალი ცოდნა, მათი განუყოფელი ნაწილია საერთო ცოდნა და სტუდენტის ცოდნა .

შედეგად ამერიკელი მასწავლებლები კვლევების გახდა სპეციალური მაგიდა სახელწოდებით "პირამიდა". ცხრილი აჩვენებს, რომ პასიური სწავლების მეთოდები აქვს ყველაზე დაბალი პროცენტული ასიმილაციის და ინტერაქტიული - დიდი. თუმცა, ბევრი რუსი მასწავლებელი შეაფასებს ამ მაგიდასთან ძალიან კრიტიკული, რადგან შთანთქმის მასალა, მათი აზრით, გაზომვა ძალიან რთულია. გარდა ამისა, ყველამ იცის სახელები მასწავლებელი, რომლის ბრწყინვალე ლექციები (პასიური მეთოდი) კარგად ახსოვს და შეიწოვება თითქმის მთელი თავისი ცხოვრება.

მიუხედავად ამისა, მიუხედავად კრიტიკა და ხარვეზები "პირამიდა", მაგიდა მაინც რეალურად ასახავს ყველა ძირითადი ტენდენციები და შაბლონებს და შეიძლება იყოს კარგი ინფორმაციის წყარო აზრის.

მაგრამ ჩვენ არ უნდა ვივარაუდოთ, რომ აუცილებელია სრულად დასამარხავად ყველა პასიური სწავლების მეთოდები და შეცვლის მათ აქტიური და ინტერაქტიული. წარმატებული სწავლა შეიძლება ძალიან მნიშვნელოვანი ყველა მეთოდები და სახის საგანმანათლებლო საქმიანობას, და ნებისმიერი განვითარების აუცილებლად წინსვლის პედაგოგიური მეცნიერება.