Მიმოხილვა პრობლემები საქმე კითხვაზე, თუ როგორ უნდა მოვძებნოთ სიჩქარე სკოლა კურსები მათემატიკასა და ფიზიკაში

სიჩქარე კონცეფცია - ერთ-ერთი ძირითადი პარამეტრების დინამიური დამახასიათებელი როგორც ცალკე ობიექტი, და ზოგიერთი სისტემა. მართლაც, სიჩქარე არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფიზიკური რაოდენობით, რომელიც ახასიათებს მოძრაობა, და ცნება მოძრაობა პირის წინაშე თავის ცხოვრებაში. ეს არ აქვს მნიშვნელობა, იქ არის გონება მოძრაობა მოლეკულების და მრავალ ტონა სატვირთო, საცალფეხო ან multimeter მატარებელი. სწორედ ამიტომ შესწავლა სიჩქარე, როგორც ფიზიკური რაოდენობა სკოლაში, რა თქმა უნდა, მათემატიკისა და ფიზიკის ეძლევა ბევრი დრო, და მიზეზი ასეთი ყურადღება, რომ ეს ვარიანტი არა მხოლოდ ის ფაქტი, რომ მოძრაობა პირის წინაშე მუდმივად, არამედ ის ფაქტი, რომ ცნება სიჩქარე აქვს მრავალფეროვანი ბუნება.

პირველი ამოცანა ეძღვნება, თუ როგორ უნდა მოვძებნოთ სიჩქარე, მოწაფეები შეხვდნენ, რა თქმა უნდა დაწყებითი სკოლის მათემატიკის (როგორც წესი, მე -3 და მე -4 შეფასება). ეს პრობლემა, რა თქმა უნდა, ელემენტარული და ერთგული განხილვის იდეალური მოდელი მექანიკური მოძრაობა. მნიშვნელოვანია იმ მათემატიკური აღწერა მოძრაობა ორგანოები, სტუდენტები იწყება ყველაზე მნიშვნელოვანი ცნებები - გზა, სიჩქარე და დრო - და ცნობილი ფორმულა, რომელიც აცხადებს, რომ გზა არის პროდუქტი სიჩქარე ნაბიჯი.

ამ ეტაპზე სკოლის მათემატიკის კურსი იკვლევს კონცეფცია შესრულება, ვეუბნებოდი სტუდენტები როგორ მოვძებნოთ განაკვეთი წარმოების მუშაობა. ეს არის ძალიან მიზანშეწონილი, ანუ. A. მათემატიკური აღწერილობები ეს პროცესები მსგავსი და, შესაბამისად, სტუდენტები გაუადვილდება აზრი ერთი შეხედვით, ძალიან რთული განმარტებები და შესრულება.

მას შემდეგ, რაც განვითარების ელემენტარული მექანიკური მოძრაობის კანონები, მაგალითად, ერთი სხეულის სტუდენტები ეცნობიან ფენომენს მოძრაობა რამდენიმე ორგანოების ერთდროულად. რა თქმა უნდა, იმის გათვალისწინებით, დაწყებითი სკოლის ეს პროცესი ხდება მაგალითები და ელემენტარული იდეალური მოდელები. სტუდენტები, პრობლემების და ვისწავლოთ თუ როგორ უნდა მოვძებნოთ განაკვეთი დაახლოების, თუ ერთი სხეული დაეწია მეგობარს ან ორი ორგანოების გადაადგილება ერთმანეთის მიმართ.

ამოცანები მიძღვნილი სიჩქარეზე, გაგრძელდება შეხვდება სტუდენტებს და საშუალო დონის სკოლა, მათემატიკა. მეხუთე კლასის, სტუდენტები ეცნობიან კონცეფცია საშუალო სიჩქარე. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, ხაზი გავუსვა იმ ფაქტს, რომ საშუალო სიჩქარე და არითმეტიკული ნიშნავს - სხვადასხვა ღირებულებებს. მოსწავლეები ხშირად დაბნეული ეს ცნებები, პროექტირება ფორმულა არითმეტიკული ნიშნავს გამოწვევები, მიძღვნილი მოძრაობა. მნიშვნელოვანია, თუ როგორ უნდა მოვძებნოთ სიჩქარე, თუ შუამდგომლობა დამზადებული სხვადასხვა, განსხვავებული ინტერვალით სხვადასხვა სიჩქარეზე.

უფრო რთული მოვლენების მექანიკური მოძრაობა ითვლება სკოლა ფიზიკის კურსი, რომელიც დაწყებული უნდა იყოს შესწავლილი სტუდენტები მე -7 კლასის. პირველ რიგში, აქ ასევე განიხილება ძირითადი ცნებები გადაადგილების საკითხები, თუ როგორ უნდა მოვძებნოთ საწყისი სიჩქარე სხეულის დააჩქაროს დრო, თუ როგორ უნდა გამოვთვალოთ გეზი იმოგზაურა ორგანოს მიერ გარკვეული მომენტში.

მე -9 კლასის მოსწავლეები ეცნობიან კონცეფცია მოძრაობა და მისი განსხვავება გზას. ამავე ეტაპზე სასწავლო მექანიკური მოძრაობა სტუდენტების ეცნობიან გადაწყვეტილებები კლასიკური პრობლემები როგორ უნდა მოვძებნოთ განაკვეთი დაახლოების ორგანოების მოძრავი კუთხე ერთმანეთს და, კერძოდ, პერპენდიკულარულად.

მექანიკის კურსი გრძელდება უფროსი სკოლა ფიზიკის, რა თქმა უნდა, მაგრამ აქ ყურადღება გამახვილებულია დაკავშირებული პრობლემის მოძრაობა კომპლექტი ორგანოების რთულ მოძრაობებს ორგანო. მაგალითად, მე -10 კლასის ბევრი დრო იხარჯება ამოცანები, დაიწყოს მოძრაობა სხეულის კუთხე ჰორიზონტზე.

დასასრულს, კონცეფცია სიჩქარე, რა თქმა უნდა, არა მხოლოდ მექანიკის, არამედ იმიტომ, რომ მოსწავლეები, როდესაც სწავლობს სხვადასხვა სფეროებში ფიზიკა (ელექტროსტატიკური, magnetostatic, მოლეკულური ფიზიკა) ასევე წინაშე მოძრავი ნაწილაკების (ტ. H. ბრალი), სადაც სწავლის კურსი მოძრაობა მოლეკულების და ატომების.