Ქსელის განათლება - რა არის ეს?

ქსელის განათლება - კომპლექსური მექანიზმი, რომელიც არ არის ჩართვას რამდენიმე ორგანიზაცია სასწავლო პროცესში და off-საათი.

ინტეგრაციის

ეს არის ძალისხმევა სხვადასხვა სასწავლებლების ცენტრალიზებული რესურსები. ეს ალგორითმი უკვე აჩვენა თავისი მნიშვნელობისა და სიცოცხლისუნარიანობა. ქსელური საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოითხოვს სპეციალური სოციალური პარტნიორობის, რაც იმას ნიშნავს, "ორი გზა კომუნალური." ყველა მონაწილეს შორის ამ ურთიერთქმედების, როგორც ჩანს, არაფორმალური და ფორმალური კონტაქტები. ქსელში განათლების სისტემაში განსაკუთრებით განვითარებული შუა და საშუალო სკოლა.

რა არის ქსელში?

სწავლების პრაქტიკა ცნებები, როგორიცაა პარტნიორობის, ქსელი, საკმაოდ გავრცელებული. ქსელი არის ინსტიტუტები. შენიშვნა კარიბჭე ხასიათი მიერ ჩამოყალიბებული სისტემა.

მახასიათებლები

ქსელის ფორმირება - ეს არის მექანიზმი, რომელიც გარკვეული პარამეტრების, როგორიცაა:

• ერთიანობის მიზნით;
• გარკვეული რესურსი, რათა მივაღწიოთ მათ;
• საერთო მართვის ცენტრი.

თვისებები შექმნა

მოდელი ქსელის განათლების დამოკიდებული, თუ რა რესურსები იქნება გაზიარებული. მთავარი მიზანი არის, რომ მივაღწიოთ სრულფასოვანი სისტემის თავდაპირველად დანიშნულებისამებრ. დამოკიდებული, თუ რა პრობლემები ქსელის განათლების შერჩეული როგორც ძირითადი სისტემის მიერ დამაკავშირებელი გარკვეული ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. მთავარი ორგანოა ძირითადად მოქმედებს მართვის რაიონის ან ქალაქის.

ურთიერთქმედების პარამეტრების

მთავარი პრობლემა ქსელის განათლების უკავშირდება არსებითი ტერიტორიული სიშორე სხვადასხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციებს. იმისათვის, რომ გადავლახოთ კომპიუტერული ტექნიკა გამოიყენება მსგავსი პრობლემები.

ინკლუზიური განათლების

განსაკუთრებული ყურადღება ენიჭება მუშაობა შვილი, რომელსაც აქვს ჯანმრთელობის სერიოზული პრობლემები. ასეთ სტუდენტებს სამედიცინო მიზეზების გამო ვერ დადის სკოლაში, ასე რომ, სპეციალური პროექტი შეიქმნა მათთვის განათლების სამინისტროს რუსეთის. იგი მოიცავს ქსელის ინკლუზიური განათლება. მასწავლებელი დაუკავშირდეს მათი პალატებში მეშვეობით უახლესი კომპიუტერული ტექნიკა და პროგრამული უზრუნველყოფა. სანამ მასწავლებელი ნებადართულია მუშაობა ავადმყოფი ბავშვი, ის გაიმართა სპეციალური კურსი სასწავლო. ეს კურსი მიზნად ისახავს ფსიქოლოგიური პრობლემები დამონტაჟებასთან დაკავშირებული კონტაქტის ავადმყოფი მოსწავლე.

კოორდინაცია ურთიერთობას სტუდენტები, მშობლები, პედაგოგები, სასწავლო დაწესებულებები გთავაზობთ სპეციალურ სექციაში ინკლუზიური სწავლების (დისტანციური). რა არის ალგორითმი ამ ურთიერთქმედების? თავდაპირველად, კათედრის სპეციალისტები გადასცეს ინფორმაციას ბავშვების რაოდენობის სჭირდება დისტანციური განათლების, მიუთითებს რეკომენდაციით პედიატრები ორგანიზების სასწავლო პროცესში. მიღებული მონაცემების შესწავლა საკოორდინაციო ცენტრში, მიღებული ინფორმაციის შეიტანება სპეციალურ მონაცემთა ბაზაში. მომდევნო ეტაპზე თითოეული ბავშვის აირჩიოთ მენტორი.

მასწავლებელს, რომელიც იმუშავებს ავადმყოფი ბავშვი, წამოყენებული კონკრეტული მოთხოვნები. გარდა ამისა, პროფესიული კომპეტენციის, ეს უნდა იყოს კარგი ფსიქოლოგი პროცესში ურთიერთობისას მისი მოთამაშეებს დაეხმარება ბავშვს, სიტყვით მას გაურკვევლობის ძალები, სხვადასხვა სახის კომპლექსები, რომელიც წარმოიქმნება იმის გამო, შეზღუდული კომუნიკაციის თანატოლებს.

მესამე ნაბიჯი არის შერჩევა საგანმანათლებლო პროგრამა, მიღების ყურადგება.

ასეთი ქსელის განათლება - კომპლექტი ღონისძიებათა ჩატარების დისტანციური გაკვეთილების სტუდენტები, რომლებსაც აქვთ ჯანმრთელობის შეზღუდვა. საკოორდინაციო ცენტრი ქმნის ქსელის გრაფიკი, რომელშიც ყველა ბავშვს მითითებულ დროს გაკვეთილი, მასწავლებელი მუშაობს. მასწავლებელი აღმოაჩენს დასაქმების სკოლაში, რომელიც თან ერთვის ბავშვი.

ალგორითმი აყვანის დისტანციური მასწავლებელი ჰგავს რეგულარული მიღება თანამშრომელი საგანმანათლებლო დაწესებულება. Headteacher გათვალისწინებული დასკანერებული ასლი workbook, ორიგინალური პროგრამა, ასლი ჯილდო დოკუმენტები, ნასამართლევი, დადასტურება გავლის სპეციალური კურსი, ტარიფების ფურცელი. უფროსი სკოლა ემზადება იმისათვის, სამუშაო პლურალისტური, წარუდგენს მას დისტანციური მასწავლებელი. მას შემდეგ, რაც ყველა ფორმალობა მოგვარდება, ის იწყებს მიმართული სასწავლო პროცესში.

ასეთი მუშაობა მოითხოვს სერიოზულ და პერიოდული ანგარიშგების. ბოლოს ყოველი თვის, მასწავლებელი კოორდინატორი აგზავნის ანგარიში გაკვეთილები. სპეციალური ფორმა შეფასების კვარტალში, ნახევარი წლით, რომელიც მასწავლებელი ავსებს. ყველამ გაგზავნილი მასალების ყურადგება და შემდეგ იმეორებს საგანმანათლებლო დაწესებულება, სადაც ბავშვი არ არის რეგისტრირებული. განათლების შესახებ კანონში ქსელის აწესრიგებს ურთიერთობებს დისტანციური ინსტრუქტორი, აბიტურიენტი მშობლები, საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს.

დამატებითი განათლება

ქსელის დამატებითი განათლება გარკვეულ პარამეტრებს:

• იგი ეფუძნება ერთობლივი საქმიანობის მოზარდთა და ბავშვებისათვის;
• არ არის პირდაპირი თუ არაპირდაპირი გავლენა პროცესში პირები ერთმანეთს, რომელიც საშუალებას იძლევა სრული კორელაცია therebetween;
• არსებობს შესაძლებლობა რეალური ცვლილება ემოციური, ნებელობითი ინიციაცია, შემეცნებითი, პირადი სფეროში;
• გაითვალისწინოს პიროვნული მახასიათებლები მონაწილეებს, სოციალური უნარ-ჩვევები;
• იგი იყენებს პრინციპები შემოქმედების და ნდობის, თანამშრომლობისა და პარიტეტულ;
• ურთიერთქმედების ნდობის საფუძველზე, მხარდაჭერა და ორმხრივი თანამშრომლობის.

ქსელის ინსტიტუტების დამატებითი განათლების გაძლევთ საშუალებას დააკავშიროთ ძალისხმევა სხვადასხვა კლუბები, სკოლები, სექციები, რომელიც მიზნად ისახავს აღზრდის ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ბავშვი. როგორ უნდა შეიქმნას ისეთი სისტემა? რა არის მისი ძირითადი მიზნები და ამოცანები? იმის გათვალისწინებით, რომ ქსელის დამატებითი განათლების მიზნად ისახავს საფუძველი სრული ფორმირება ბავშვის პიროვნების, რეგიონალურ ცენტრებსა და დიდ ქალაქებში დამატებითი განათლების ცენტრი გაიხსნა. ასეთი ორგანიზაციები, ბავშვები სთავაზობენ სხვადასხვა სპორტული კლუბები, მუსიკა კლუბები, ცეკვის სტუდიაში. როდესაც გაუკეთეს შევიდა ასეთი ცენტრი, ბავშვი და მისი მშობლები თანამშრომლების ბავშვთა ქალაქ "განახორციელა ტური, ვისაუბროთ თითოეული მიმართულებით, ეძლევათ დასწრება. მას შემდეგ, რაც ბავშვი შეგნებულად სექციები 2-3 ან წრეებში, მისი გრაფიკი აგებულია ისე, რომ ეს არის დრო, რომ წავიდეს საშუალო სკოლა, ჩაერთონ შერჩეული სექციები. ქსელის ინსტიტუტების დამატებითი განათლება მოიცავს მორგება გრაფიკი კლასგარეშე საქმიანობის გათვალისწინებით, გრაფიკის გაკვეთილები ჩვეულებრივი (საშუალო სკოლა).

საკომუნიკაციო სტრატეგია

თანამედროვე მეცნიერების სთავაზობს ორი ძირითადი სისტემების ურთიერთქმედების: კონკურენცია და თანამშრომლობა. განვიხილოთ მათი თვისებები, გამოყენების შესაძლებლობები.

Cooperative ურთიერთქმედების მოითხოვს გარკვეული წვლილი ყველა მონაწილეს საერთო მიზანი. როგორც საშუალება ასოციაცია ასეთ სიტუაციაში, იმის გათვალისწინებით, ურთიერთობები, რომელიც გაჩნდა უშუალო პროცესი ურთიერთშეთანხმების კომუნიკაცია. მთავარი მაჩვენებელია სიმჭიდროვე კოოპერატივის ურთიერთქმედების სასარგებლოდ ჩართვის დონეზე გავრცელებული მიზეზი ყველა მონაწილეს განათლების სისტემაში.

კონკურენციის პირობებში იბრძვის პრიორიტეტი, ნათელი ფორმა, რომელიც კონფლიქტის სიტუაცია. არ არის აუცილებელი, რომ კონფლიქტი მხოლოდ უარყოფითი პარამეტრების, ხშირად ასეთ სიტუაციაში გამოსავალი რთულ ვითარებაში, და სრული გამოდიან მეგობრული ურთიერთობების სხვადასხვა მონაწილეთა სასწავლო პროცესი. ქსელის ზოგადი განათლების მჭიდროდ არის დაკავშირებული ასეთი სტრატეგია. ისინი განსაზღვრავენ მისი სიმულაციური და შემდგომი განვითარება.

ამ დროს ის სხვადასხვა ვარიანტები მუნიციპალური განათლების ქსელები. მათ შორის არიან ორი ყველაზე გავრცელებული ვარიანტი, ანალიზი მათ დეტალურად.

მუნიციპალური ქსელები

რა არის ქსელის განათლება? ეს არის შესაძლებლობა აერთიანებს რამდენიმე ცალკეული საგანმანათლებლო ორგანიზაციების გარშემო ძლიერი სკოლა, რომელსაც საკმარისი მატერიალური და ადამიანური რესურსების. ეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს ფუნქცია "რესურს-ცენტრის". ამ სიტუაციაში, თითოეულ საგანმანათლებლო დაწესებულება, ჯგუფი, ინარჩუნებს უფლებას, რათა უზრუნველყოს სწავლების ძირითადი სასწავლო დისციპლინების სრული. გარდა ამისა, სკოლა შეუძლია შექმნას სპეციალიზებული კლასი, გთავაზობთ ბავშვთა სხვადასხვა არჩევითი და არჩევითი საგნები კონკრეტული სუბიექტების, იმის გათვალისწინებით, არსებული რესურსის მოცულობა. ტრენინგი ყველა სხვა ძირითადი ტერიტორიები ახორციელებს "რესურს-ცენტრი."

ასევე არსებობს სხვა ქსელის (დამატებითი ფორმირება). სკოლის, ხელოვნების სასახლე, სპორტული სკოლები, სტუდიები, კლუბები, იმოქმედოს ამ შემთხვევაში, როგორც ერთი განათლებისა და წვრთნების სისტემის. ასეთ ვითარებაში, ბავშვს აქვს უფლება აირჩიოს მიიღოს დამატებითი უნარები არა მხოლოდ საფუძველზე მათი სკოლის, არამედ სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. მაგალითად, სტუდენტს შეუძლია მიიღოს დისტანციური სწავლების, ნახევარ განაკვეთზე სწავლობს სკოლაში ნიჭიერი ბავშვები პროფესიული სასწავლო დაწესებულებებში.

საგანმანათლებლო პოტენციალი

ქსელის პროფესიული განათლების მოაქვს საგანმანათლებლო რესურს. პირველ რიგში, ეს სისტემები იქმნება ხარისხის გასაუმჯობესებლად განათლებისა და მომზადების, გაძლიერების სტუდენტური შემეცნებით ინტერესს. არსებობს გარკვეული მახასიათებლები საგანმანათლებლო ასპექტი ნებისმიერი საგანმანათლებლო ქსელი:

• თანდასწრებით საერთო ინტერესები და სურვილები ქსელის მონაწილეებს ერთჯერადი სოციალური მიზნებისათვის, გამოყენების საერთო მეთოდები და ტექნიკა;
• მატერიალურ-ტექნიკური, ადამიანური, ფინანსური შესაძლებლობები ორმხრივი განათლება და ტრეინინგი, აზრთა გაცვლა-გამოცვლა;
• კომუნიკაციების განვითარების შორის ინდივიდუალური ქსელის წევრი;
• ორმხრივი ინტერესის და პასუხისმგებლობა, რათა უზრუნველყოს პოზიტიური დინამიკა ამ ურთიერთქმედების.

ძირითადი მიზეზი ქსელის განვითარება სხვადასხვა თემებში უკვე ასოცირდება უუნარობა ბევრი პატარა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რათა უზრუნველყოს ყველა მონაწილე სასწავლო პროცესის სრული პირობების განვითარება და განათლება. პირველ რიგში, ეს იყო ნაკლებობა მატერიალური და ტექნიკური მრავალი სოფლის სკოლებში, რაც ნეგატიურად აისახება სამეცნიერო სწავლება. მას შემდეგ, რაც დანერგვა ქსელის მოდელის შეუძლია გაუმკლავდეს პრობლემა, რომელიც წყდება ინდივიდუალურად სამთავრობო უწყებებს ვერ შეძლეს. გარდა ამისა, ორგანიზაციას, რომლებიც შედის ერთ სისტემაში, გააძლიეროს ჯანსაღი კონკურენცია, ნორმალური ბიზნეს ურთიერთობებს. გაღრმავება გაგება პრობლემა ექმნება წინ განათლების სამინისტროს სკოლების, გაფართოების საზღვრების ორმხრივი ქმედება, რადგან შესაძლებლობები მნიშვნელოვნად გაიზარდა მეტი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ამჟამად, სკოლა, შერწყმული ერთ ქსელში, ცდილობენ იმუშაონ გუნდი, ეხმარება ერთმანეთს რჩევებს, ადამიანური რესურსები, ტექნიკური საშუალებების განათლება. გაჩენის მრავალი ქსელები განათლების შეუწყო აღმოფხვრის არასაჭირო დუბლირებას, ირაციონალური ნარჩენები მატერიალური რესურსები. ამ პროცესში, მასწავლებელი გაზიარების მოსაზრებები, იდეები, ინოვაციური სასწავლო ტექნიკა და ტექნოლოგიები. გარკვეულ პირობებში, არსებობს ასოციაცია ფინანსური, ადმინისტრაციული, ადამიანური რესურსების. ანალიზის მეშვეობით ქსელის პრაქტიკის უკვე განმტკიცებულია იმ ძირითად პრინციპებს, მისი შექმნის სოციალური სტრატეგიული პარტნიორები:

• თითოეული მონაწილე იღებს თანაბარი შესაძლებლობა, რათა მათი რაოდენობა;
• პასუხისმგებლობა არ გადაეცემა სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში;
• თანამშრომლობის ყველა ძალაუფლება განაწილებულია ერთნაირად მიმართული სრული ფუნქციონირების ყველა ინსტიტუტებისა და სახელმწიფო სტრუქტურების;
• არსებობს პირობები მნიშვნელოვანი და კონსტრუქციული თანამშრომლობის, მონიტორინგი და კონტროლი;
• თანამშრომლობა ეფუძნება უნარი "აღება" და "მისცეს".

იმისათვის, რომ შექმნათ ქსელი ფუნქციონირებს წარმატებით, მნიშვნელოვანია, მუდმივი მხარდაჭერა ყველა ვიყო ურთიერთობა, სემინარები, ერთობლივი შეხვედრები და კონფერენციები.

დასკვნა

მადლობა ქსელის სხვადასხვა სასწავლებლების და დამატებითი განათლება სისტემის ოპტიმალური სასწავლო ტექნიკას, რომელიც საშუალებას მუშაობა სასწავლო პროცესის გასაუმჯობესებლად მათი ეფექტურობის. მადლობა ამ საქმიანობის შესაძლებელი გახდა სრული დიზაინი საგანმანათლებლო შინაარსის და განათლების, რომ ხელს უწყობს გამდიდრების ცხოვრების შვილები, მათთვის მრავალფეროვანი სოციალური გამოცდილება.

პრაქტიკა ასეთი ურთიერთქმედების სხვადასხვა მონაწილეთა სასწავლო პროცესის ადასტურებს გამოჩენა მრავალი ინოვაციური ასპექტები. პირველ რიგში, უნდა აღინიშნოს, რომ საჭიროა გადასცეს კონკურენტული ტიპის სკოლის საქმიანობის ახალ პირობებს საქმიანობაში.

ასეთი გარდამავალი მოითხოვს მნიშვნელოვანი პერიოდში, გადახედვის მიერ თავისი საქმიანობის მასწავლებელი. შედეგები სტატისტიკური კვლევები ადასტურებენ მაღალი ხარისხის ქსელის. მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით მიზნად ისახავს სასწავლო გარემოს, ხარისხის გაუმჯობესება და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაუმჯობესება, შემდეგ საათიანი საქმიანობა, შეუძლია სასურველი შედეგი. ასეთი სისტემა უნდა იყოს დიდი სტიმული თვითმმართველობის განვითარების თაობაში რუსები.