Ძირითადი ტიპის სასწავლო საქმიანობის GEF სტუდენტებს. სახელმძღვანელო პრინციპები

ახალი სტანდარტების სწავლების თანამედროვე გამოიწვია ცვლილება სწავლისადმი. ძველი მეთოდები, რომ ეს შეუძლებელია განვითარდეს ბავშვის პიროვნება. იქ მხოლოდ დარგობრივი ცოდნის გარეშე გავლენას ახდენს პირადი შესაძლებლობები. განხილვის პროცედურები და მახასიათებლები სასწავლო საქმიანობის დაეხმარება დაინახოს, თუ როგორ ხარისხის სასწავლო ახალგაზრდა schoolboys შეიცვალა.

ტრანსფორმაციის სკოლის სასწავლო გეგმის

დანერგვა ფედერალური, სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების გამოიწვია სრული ტრანსფორმაციის ორგანიზაციული და მეთოდური საქმიანობის სფეროში მართვისა და ორგანიზაციის სასწავლო პროცესის თითოეული კლასის დაწყებითი სკოლა. შეცვლილი ფუნქციები მონაწილეებს განათლების სისტემის და რიგითობა ურთიერთობებზე, მათ შორის. ძირითადი ტიპის სასწავლო საქმიანობის GEF მოსწავლეები მოპოვების აუცილებელი უნარ სასარგებლო მოგვიანებით ცხოვრებაში.

მართვის სკოლა საშუალებები არ ყოფილა რადიკალური ცვლილებები, რომელიც შეეხო ყველა სფეროს - დან დიზაინი ძირითადი დოკუმენტების ორგანიზაციის კვების მოსწავლეები და მასწავლებლები ურთიერთქმედება მათი მშობლები. მნიშვნელოვანი ყურადღება დაეთმობა სკოლა აღსაკვეთად სასწავლო გარემოს და ლოგისტიკის.

შედეგი დანერგვა ახალ სტანდარტებს იყო საჭირო დაწერა ახალი საგანმანათლებლო პროგრამების დაწყებითი ზოგადი განათლება. როგორც ჩანს? დასჭირდა განვითარების სასწავლო ღონისძიებების მონაწილეობით მთელი აკადემიური პერსონალის, გადაფასება მუშაობის პროგრამების სასწავლო და კლასგარეშე საქმიანობას და განვითარების ახალი კლასების ანალიზი სქემები.

კონტროლირებადი ობიექტის ადმინისტრაცია საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დაიწყო მისაღწევად სტუდენტები. აკონტროლებს ყველა ძირითადი ტიპის სასწავლო საქმიანობა სტუდენტებს MDGF, ბავშვები უნდა განვითარდეს სრულყოფილად. ამისათვის, შეამოწმეთ შუალედური, შენახვისა და საბოლოო შედეგების სასწავლო პროცესში. სპეციალობების, metasubject და პირადი ტრენინგი შედეგები მთავარი მაჩვენებელია წარმატება პროგრამა.

თვისებები საგანმანათლებლო საქმიანობის

ძირითადი ტიპის სასწავლო საქმიანობის სტუდენტებისთვის GEF აღწერილია ამ დოკუმენტში, და მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ მისი განხორციელება უნივერსალური საგანმანათლებლო ქმედებები (ACU). განმასხვავებელი ინოვაცია არის აქტიური ხასიათი, რომლის მთავარი მიზანი არის ფორმირების ბავშვის პიროვნება. განათლების სისტემაში მიმდინარე მოძრაობს დაშორებით ტრადიციული სწავლის შედეგების სახით შეძენილი ცოდნა და უნარები. ფორმულირება სტანდარტული წერტილი რეალური საქმიანობას, რომელიც სტუდენტმა უნდა შეიძინოს ბოლოსთვის დაწყებითი განათლება. შედეგების სასწავლო მოთხოვნები გამოიხატებოდა პირადი, metasubject და არსებითი შედეგებს.

რა არის ECU? ფართო გაგებით, ტერმინი "უნივერსალური სასწავლო საქმიანობას" ეხება უნარი უნდა ვისწავლოთ. ეს ნიშნავს, რომ სტუდენტს ვითარდება უნარი თვითმმართველობის განვითარების და თვითმმართველობის გაუმჯობესების შედეგად შეგნებული და ენერგიული ახალი გამოცდილება. ვიწრო გაგებით, ტერმინი ACU შეიძლება განისაზღვროს, როგორც კომპლექტი რეჟიმები მოქმედების სტუდენტი, უზრუნველყოფს დამოუკიდებელი მონელების ახალი ცოდნა და ფორმირების მათი უნარი. იგი ასევე მოიცავს საორგანიზაციო პროცესის და სასწავლო საქმიანობას. სწორი დაგეგმვა GEF ხელს შეუწყობს მასწავლებელთა და სტუდენტებს დაეხმარება განავითაროს უნარი.

ACU და მათი კატეგორიები

Universal სასწავლო საქმიანობას შეუწყობს პიროვნების ბავშვი, ხელს შეუწყობს ფორმირების მისი აზროვნების უნარი განავითაროს და ხელი შეუწყოს მაღალზნეობრივ ნორმებს. ისინი მიიღოს სასწავლო რუსეთის ახალ დონეზე და ასახავს გადასვლას სამრეწველო განათლების სისტემაში ახალი თაობის სისტემა. ეს ტრენინგი ჩამოყალიბდა არსებული ცოდნა ფსიქოლოგიის და ინოვაციური მეთოდებით.

არსებობს ოთხი კატეგორიის, რომელიც მოითხოვს განვითარების შედეგად სასწავლო საქმიანობის გამოყენებით უნივერსალური საგანმანათლებლო ქმედებები: პიროვნება, მარეგულირებელი, შემეცნებითი და კომუნიკაციური. როგორ უნდა განვითარდეს ყველა ეს თვისებები გაკვეთილების დროს? რა უნარები უნდა გამოიყენოს ბავშვის შედეგად მიღებული განათლებით? განვიხილოთ იმისათვის, რა იქნება ამ და უნარი.

მარეგულირებელი ქმედებები

ზოგადად, ყველას ესმის, რომ ეს არის, მაგრამ ეს არის ნაწილი სწავლის უნდა ვისწავლოთ?
მარეგულირებელი ქმედება გულისხმობს უნარი დაამყაროს კონკრეტული მიზანი, დაგეგმონ ცხოვრება და პროგნოზირება გარემოებები ნებადართული. On დისციპლინა სკოლაში, სტუდენტებს ასწავლიან მითითებული მიზნებისა და იპოვოს მათი გამოსავალი? რა თქმა უნდა, ეს მათემატიკის. სასწავლო გადაწყვიტოს რთული მათემატიკური მაგალითები და პრობლემები, სტუდენტები, სამწუხაროდ, არ სწავლობენ თავის რჩენას. ეს არ ნიშნავს, რომ დავეხმაროთ მათ გადავლახოთ არსებული პრობლემები.

რა პრობლემები წარმოიქმნება უკვე სკოლის ასაკის? მაგალითად, პრობლემა მიწოდების CT. შეშფოთებულია მათი შვილი მშობლები დაიქირავებენ, დრო და ფული მოსამზადებლად გამოცდები. და, რა მოხდებოდა, თუ სტუდენტი გააჩნდა უნარი თვითმმართველობის ორგანიზება მათი სწავლის საქმიანობას? შედეგად, ეს შეიძლება ძალიან კარგად მოსამზადებლად გამოცდები.

დღემდე, პროგრამა საშუალებას საგანმანათლებლო საქმიანობის განავითაროს მარეგულირებელი მოცულობა მოსწავლე გამოყენებით ACU. მოსწავლე მას შემდეგ დაწყებითი სკოლის გადიან სწორად დაყენებული მეკარესთან, გაზვიადებული არ შეაფასოს მათი ცოდნა და უნარი, და იპოვოს ყველაზე ძირითადი გზა ამ პრობლემის მოსაგვარებლად.

დღესდღეობით ინფორმაცია გვჭირდება თავისუფლად ხელმისაწვდომია ინტერნეტში. და იმისათვის, რომ ასწავლოს ბავშვს გამოიყენოს იგი, აუცილებელია რადიკალურად შეიცვლება მიდგომა პედაგოგებს სასწავლო პროცესში. მთავარია, ჩვენი დროის - არის, თუ როგორ გამოიყენოთ მონაცემები ინფორმაცია.

რა უნდა იცოდეს, რომ მასწავლებელი? იმის ნაცვლად, რომ ძველი აბსტრაქტული ახლა უნდა მოვამზადოთ სამოქმედო გეგმა სცენარი, რომელიც საშუალებას მნიშვნელოვანი თავისუფლებისა და განსაზღვრავს თანმიმდევრობით საქმიანობის სტუდენტებს. ინტენსივობის დაგეგმვა გაკვეთილი უნდა იქნას გამოყენებული ჯგუფის და შეწყვილებულ ფორმების სწავლების ორგანიზაცია სტუდენტებს.

მაგალითად, ინდიკატური პროგრამა მათემატიკაში უზრუნველყოფს მნიშვნელოვანი ზრდა აქტიური ფორმები მუშაობა მიზნად ისახავს, რომელშიც სტუდენტები მათემატიკური პროცესში. მათ უნდა გაიგონ, მათემატიკური მასალა, გამოიმუშავონ პრაქტიკული უნარ-ჩვევები და შეძლებენ თავიანთი არგუმენტები და მტკიცებულებები. On დადგა, რომ ის ყურადღებას ამახვილებს გამოყენების კომპიუტერები და საინფორმაციო ტექნოლოგიების, რათა გაზარდოს ვიზუალური და ექსპერიმენტული კომპონენტი სასწავლო.

ჩვენი ცხოვრება არაპროგნოზირებადი. სავარაუდოა, რომ გარკვეული დროის შემდეგ ჩაირიცხოთ კოლეჯის ან სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტი უნდა ცოდნა, რომ დღეს სკოლაში ისწავლება მცირე მოცულობის. ბავშვი არ დაკარგვა ამ ვითარებაში, აუცილებელია, რათა დაეუფლონ უნივერსალური სასწავლო საქმიანობას. სწავლის უნარი ძალიან მნიშვნელოვანია, დღევანდელ საზოგადოებაში. ეს არის გარანტია ნორმალური ინსტრუმენტები მსოფლიოში, ისევე როგორც პროფესიული კარიერა.

შემეცნებითი შესაძლებლობები

სისტემატური დაგეგმვის საგანმანათლებლო საქმიანობის ეხმარება ბავშვის განვითარება შემეცნებითი უნარი. ის გაიგებს, რომ აღვიქვამთ და შეისწავლონ მსოფლიოს გარშემო. ამისათვის, თქვენ უნდა მასწავლებლის მოსწავლეებს არა მხოლოდ ზოგადსაგანმანათლებლო საქმიანობის, როგორიცაა შექმნის მიზნები, მუშაობის ინფორმაცია და სიმულაციები, არამედ ასწავლონ ვფიქრობ ლოგიკურად - ანალიზი, შედარება, კატეგორიებად და დაამტკიცოს საკუთარი თვალსაზრისით.

ხშირად არის შესწავლის ინტერესი შესწავლა თემა. ბავშვი ნელა პატარა მეცნიერი, უნდა დამოუკიდებლად იპოვოს საჭირო ინფორმაციის ჩაატაროს დაკვირვება, შეაჯამოს საქმიანობაში, ასევე შეაფასოს პირადი შედეგი. ეს მეთოდი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერი კლასის.

რა იქნება ეს მისცეს? ერთად წარმოქმნა ინტერესი ცოდნა, რომელიც ხშირად ქრება სწავლის პერიოდს, ბავშვი ვითარდება უნარი ობიექტურად ვრცელდება ნაყოფი მისი შრომის.

პირიქით, ეს ხელს უწყობს კვლევის კლასების ხატვის ბავშვი მისი გადააჭარბა. ეს სიტყვა ხშირად ისმის დღევანდელ მსოფლიოში. ფაქტობრივად, ეს არის სწავლის შედეგებს. როგორც პორტფელი უნდა გამოიყურებოდეს? მთავარი გვერდი უნდა შეიცავდეს ინფორმაციას მისი მფლობელი. მან posted სურათები მას და მის მეგობრებს და ნათესავებს, ისევე, როგორც ამბავი თავისთავად. დამატებითი სტუდენტი ირჩევს საინტერესო თემას, და შემდეგ გვერდებზე მაქსიმალურად ფართო ღია.

ეს პროცესი ვითარდება ბავშვის ინტერესი სწავლისა და, რა თქმა უნდა, სურვილი ცოდნა. პირდაპირ აღრიცხვის საკუთარი პორტფელის, სტუდენტი გაიგებს მუშაობა ინფორმაცია, ეძებს გზებს, თუ როგორ უნდა მიიღოთ ახალი ინფორმაცია, რომელიც ექვემდებარება ანალიზი შეგროვილი მონაცემები, ადარებს, აქვეყნებს თეორია.

ასე რომ, სტუდენტი, რომელიც უბრალოდ ავტომატურად ახსოვს სასწავლო მასალა და ახორციელებს ქმედებები მაგალითად მასწავლებელი, ხშირად არ ესმოდა, ბავშვი თანდათან იქცევა აქტიური პირი, თვითმმართველობის განვითარებადი პიროვნება.

კომუნიკაციური ქმედება

ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ხარისხის, რომ სტუდენტმა უნდა განვითარდეს, დაწყებული ადრეულ შეფასება. ეს განსაზღვრავს მთელი თავისი ცხოვრების განმავლობაში. ეს არის საქმე გეგმა ხედები სასწავლო საქმიანობის საშუალებას მისცემს მას, რომ ისწავლონ, ითანამშრომლოს გუნდი. ასე რომ, ეს იძენს უნარს აწარმოონ საუბარი, მონაწილეობას ერთობლივ დისკუსიებს, ნათლად გამოკვეთილი მათი აზრები, გაამართლოს თავისი განცხადებებს და გაითვალისწინოს შეხედულებები სხვა ადამიანი.

ყველა ბავშვი არ შევიმუშავეთ კომუნიკაციის უნარი, და ხშირად იზოლაციის ან, პირიქით, assertiveness უპირატესობა კონფლიქტები. მასწავლებელი უნდა ასწავლოს სტუდენტებს, თუ როგორ სწორად და კონკრეტულად დავიცვათ მათი რაოდენობა გონივრულად დაარწმუნოს სხვა პირი, და შეძლებთ მოლაპარაკებას მოწინააღმდეგე. საჭირო ასწავლიან თაობაში აშენება მეგობრული ურთიერთობა გუნდი, შეძლებს იპოვოს გამოსავალი კონფლიქტურ სიტუაციებში გთავაზობთ დახმარებას, ისევე როგორც ეფექტურად შეიძინონ ცოდნა და შეიძინოს საჭირო ცოდნა თანამშრომლობით თანატოლებს. მნიშვნელოვანია ისიც, რომ სტუდენტები სწავლობენ მოელაპარაკოს ერთმანეთს. აუცილებელია ჯგუფის გაკვეთილები, ისევე როგორც ძალიან სასარგებლო მოგვიანებით საქმე პრობლემები სამსახურში და სახლში.

პიროვნების თვისებების

სასწავლო უნივერსალური პირადი უნარები, ბავშვი უსაფრთხოდ მიიღოს ქცევის წესებს მსოფლიოში მის გარშემო, ის გაიგებს, რომ საკმაოდ შეაფასოს საკუთარი თავი და მათი ქმედებები. თითოეული ჩვენგანი ცხოვრობს გარემოში, და უნარი მიიღოს გასწვრივ იგი დანარჩენი ხალხი - გასაღები ასრულებს ცხოვრებაში. ეს არის მორალური ასპექტი: შეძლებს თანაუგრძნობს, უზრუნველყოს ურთიერთდახმარების, უნდა იყოს საპასუხო მათი დედა.

თუმცა, ეს ბავშვი უნდა ვისწავლოთ, რომ გავიგოთ, რა გრძნობები შეიძლება ფიქრობს, მისი კლასელი, მეგობარი ან მშობლიური პირის გარკვეულ პირობებში. მან უნდა ნახოს, რომ პირი იდგა შემდეგი მას საჭირო, მაგალითად, ემოციურ მხარდაჭერას, და შეიძლება იყოს ფიზიკური დახმარება. მაგალითად, დაეხმაროს გარშემო სახლი ავადმყოფი ბებია ან მეგობარს, რათა დაეხმაროს ფეხით ძაღლი.

გარდა ამისა, სტუდენტი გაიგებს, რომ დავუპირისპიროთ საკუთარი ქმედებები და გავლენა, რომ საფრთხეს უქმნის მის სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას. პრაქტიკული თვალსაზრისით ბედნიერი არსებობის სტუდენტი უნდა გვესმოდეს, რა დღეს სპეციალობების ყველაზე მოთხოვნადი და რა ტერიტორიაზე უმჯობესია ნახოთ მათი უნარებისა და იყოს სასარგებლო საზოგადოების წევრი. GEF დაგეგმვის დაეხმარება განავითაროს ყველა ეს თვისებები.

ინოვაცია უფროსკლასელთათვის

ინოვაციები ჩართული GEF პროექტის საშუალო განათლება - შემცირება რაოდენობის სუბიექტები საშუალო სკოლა რამდენჯერმე. ამჟამად, სტუდენტების შეფასება 10-11 21 გაეცნობიან თემაზე. სასწავლო პროგრამა საქართველოს GEF შეამცირებს მათი რაოდენობა 12.

ამ თვალსაზრისით ახალი ეროვნული სასწავლო გეგმის სტანდარტებს სკოლის საქმიანობის აპირებდა შეინარჩუნოს უფროსი ექვსი საგანში , რომელიც უნდა მისცეს უპირატესობა შვიდი მათ სჭირდებათ. ასევე სავალდებულო საგნები, როგორიცაა ფიზიკური განათლება, სიცოცხლის უსაფრთხოება და "რუსული სამყარო".

თითოეულ სუბიექტს ამჯობინა შესწავლა მოუწევს სამი დონე: ინტეგრირებული, ძირითადი და ძირითადი. იგეგმება, რომ ხუთი საათის განმავლობაში, და ბაზის და ინტეგრირებული დონეზე უნდა მიეცეს პროფილი დონეზე - სამი საათის განმავლობაში.

შედეგად, სასწავლო გეგმის უფროსკლასელთათვის იქნება სამი ძირითადი სუბიექტების სამი აუცილებელი და სამი ძირითადი ან ინტეგრირებული დონეზე, და როგორც შედეგი იქნება 33 საათი კვირაში. ეს ხელს შეუშლის დიდი რაოდენობის ზედმეტი ცოდნა და იმეორებს. სასწავლო საქმიანობის პირადი პროექტები სტუდენტები დაინერგება კლასის.

ჯგუფური მუშაობა

განსხვავებით წინა სისტემის ფორმირების საგანმანათლებლო საქმიანობის სკოლა მოითხოვს ჯგუფი სწავლის. იგი ითვალისწინებს ორგანიზაციის მცირე ჯგუფების შემადგენლობაში კლასში. არსებობს შემდეგი სახის ჯგუფის თანამშრომლობა:

1. ორთქლის სახით - ეს ნიშნავს, რომ ორი მოსწავლე ხორციელდება გარკვეული ფრაქციას მუშაობა. ეს ფორმა სასწავლო საქმიანობის მისაღწევად გამოიყენება ნებისმიერი დიდაქტიკური მიზნით - ეს შეიძლება იყოს სასწავლო გაკვეთილი და სამაგრი მასალები და ტესტირება ცოდნა ერთმანეთს. ასევე მუშაობენ წყვილი საშუალებას აძლევს სტუდენტებს აისახება ამოცანა დაყენებული, აზრებისა პარტნიორი, და მხოლოდ ამის შემდეგ გამოაცხადოს შედეგების მისი საქმიანობის მთელი კლასი. ეს ხელს უწყობს უნარ-ჩვევების განვითარება, გამოხატონ თავიანთი მოსაზრებები, კომუნიკაცია, უნარი დაარწმუნოს და ჩაერთოს დისკუსიაში.
2. Cooperative Group - ფორმა სწავლების ორგანიზაცია მცირე ჯგუფებში სტუდენტები, ერთ-ერთი, რომელიც მოიცავს ერთობლივი სასწავლო მიზნებისათვის. ეს ორგანიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის საშუალებას აძლევს მასწავლებელს, ზედამხედველობა მუშაობის ნებისმიერი სტუდენტი არაპირდაპირ ამოცანები. ჯგუფი, ამ შემთხვევაში ახორციელებს ერთობლივი მიზანი მთელი კლასი, და იგი წარუდგენს და ხელს უწყობს შესრულებული დავალების პროცესში კოლექტიური განხილვა. ძირითადი დასკვნები ამ დისკუსიაში ფუნდამენტური მთელი კლასი და ჩაწერილია notebook ყველა დღემდე.
3. ინდივიდუალურად ჯგუფი ფორმა უზრუნველყოფს სამმართველოს ამოცანები შორის სასწავლო ჯგუფის წევრები, როცა ერთ-ერთი წევრი ახორციელებს მისი ნაწილი. შედეგები პირველი განიხილება და შეფასდება ჯგუფი და შემდეგ წარედგინება ანალიზი მთელი კლასი და მასწავლებელს.

კლასგარეშე საქმიანობა

სტანდარტი მოითხოვს განხორციელების უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების, როგორც დროის ლიმიტი, და კლასგარეშე საქმიანობას. კლასგარეშე საქმიანობა მიერ ორგანიზებული GEF მიმართულებით ფორმირების პირი. ეს შეიძლება იყოს სპორტისა და დასვენების, სულიერი, მორალური, სოციალური, obscheintellektualnye და ზოგადად კულტურული კვლევები. აღსრულების ასეთი ერთეული მასწავლებლის მიერ მოითხოვს დიდ ყურადღებას თითოეულ სტუდენტს. ეს არის საქმე, რომ შინაარსი ასეთი სწავლება უნდა დაწესდეს გათვალისწინებით სურვილები მოსწავლეები და მათი მშობლები.

ეს შეიძლება იყოს ჩართული ასეთი კვლევები? ისინი შეიძლება შეიცავდეს პირადი და ჯგუფური კონსულტაციების, მაგალითად, ცალკეული საგნების ბავშვებისთვის სხვადასხვა კატეგორიის. ეს არის ასევე შესაძლებელია მოაწყოს ტურები, ჯგუფების ინტერესი, მრგვალი მაგიდები, კონფერენციები, დებატები, სკოლა სამეცნიერო საზოგადოებები, შეჯიბრებები, კონკურსები, სხვადასხვა კვლევები. მახასიათებლები სასწავლო საქმიანობას, რომელიც დაეხმარება სტუდენტებს იდენტიფიცირება პრიორიტეტები და შექმნას სახის საქმიანობა, რომელიც დაეხმარება განავითაროს პიროვნება.

სახელმძღვანელო პრინციპები

შემოთავაზებული სახელმძღვანელო დაეხმარება გაითვალისწინოს ყველა ძირითადი ტიპის სასწავლო საქმიანობის სტუდენტებისთვის GEF.

მასწავლებელს საკლასო ფოკუსირებულია განვითარებადი ღირებულება თითოეული სამუშაო, იყენებს სპეციალური საგანმანათლებლო ტექნიკა, სვამს მარჯვენა კითხვებს. იგი აღნიშნავს სტუდენტის წარმატება ვიდრე მისი წინა შედეგებს და ადარებს მას თანაკლასელები.

პედაგოგი განმარტავს, იმ მიზნით, რისთვისაც საჭიროა გარკვეული ცოდნა, თუ როგორ შეიძლება სასარგებლო ცხოვრებაში. ჩვენ უნდა მოვიზიდოთ სტუდენტები შეავსონ საფონდო ცოდნის შესწავლა ახალი მასალა. ასწავლე მეთოდები ჯგუფებში, რათა ნახოთ თუ როგორ არის შესაძლებელი, რომ მოვიდა საერთო გადაწყვეტილება ჯგუფის მუშაობის, სწავლის კონფლიქტების მოგვარებას სასწავლო.

მასწავლებელს საკლასო სწავლების თვითმმართველობის გამოკვლევა, რომელიც გვიჩვენებს, თუ როგორ შეიძლება იპოვოს და დაფიქსირება შეცდომები. ბავშვებს საშუალება აქვთ შემოთავაზებული ალგორითმი, შეაფასოს შედეგები დავალება, მასწავლებელი აჩვენებს და განმარტავს, რომ ყველა საშუალებით, რაც ამა თუ იმ ნიშნის შეიქმნა.

მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს უნარი, რომ უნდა ვიმუშაოთ ერთად ინფორმაცია - პერიფრაზი გეგმა გამოყენება სხვადასხვა წყაროებიდან, როგორიცაა ცნობარები, ლექსიკონები და ინტერნეტი. ეს არის ფოკუსირება ფორმირების ლოგიკური აზროვნების შესაძლებლობები, სხვადასხვა ასპექტები შემეცნებითი აქტივობა. მასწავლებელი უძღვება მოსწავლეების ყურადღებას კოლექტიური მოქმედების საშუალებები სხვადასხვა სიტუაციებში.

მასწავლებელი იყენებს პროექტის სახით მუშაობა საკლასო. კლასგარეშე საქმიანობა GEF ეხმარება სტუდენტებს უკეთესად გამოყენება მათი ცოდნის პრაქტიკაში. მასწავლებელი ასწავლის ბავშვს, რომ მორალური არჩევანი მუშაობაში ღირებულების მატერიალური და განსახილველად. პედაგოგთა მზად უნდა იყოს, რათა გამოინახოს გზები გააჩინოს ბავშვები ცოდნა.

ეს ტექნიკა სია გრძელდება დიდი ხნის განმავლობაში - ძირითადი ტიპის სასწავლო საქმიანობა სტუდენტები GEF იმოქმედებს მთლიანად მთელი განათლების პროცესში. Readjust ახალ სტანდარტებს უნდა აბსოლუტურად ყველა მასწავლებელი: როგორ დაწყებითი სკოლის და უფროსი. დახმარება სტუდენტებს განავითარონ თავიანთი შესაძლებლობები უნივერსალური საგანმანათლებლო ქმედებები, რომ ისინი მიმართავენ მთელ სასწავლო პროცესში, ისევე როგორც პირადი ცხოვრება.