Intraschool კონტროლი. Intraschool კონტროლის აკადემიური საქმეთა. Intraschool მართვის გეგმა

Intraschool კონტროლის 2014/2015 არის ყოვლისმომცველი კვლევა და ანალიზი სასწავლო პროცესში. აუცილებელია საქმიანობის კოორდინაციას მასწავლებელი შესაბამისად დასახული ამოცანების.

შესაბამისობა კითხვა

ეფექტურობა საგანმანათლებლო და სასწავლო პროცესის მართვის მეტწილად დამოკიდებულია იმაზე, რამდენად კარგად დაწესებულების ხელმძღვანელის იცოდეს რეალური სიტუაცია. საკოორდინაციო საქმიანობის მონაწილეთა განხორციელების პროცესში დირექტორი. Intraschool კონტროლის GEF მიზანია, პირველ რიგში მაღალი ხარისხის განათლება, განვითარებას თაობაში. დროს ეს შემოწმება და ანგარიშის მენეჯერი შესრულების მინიშნებები, ზომების ეფექტურობის, განსაზღვრული მიზეზების გარკვეული ხარვეზები. Intraschool კონტროლის საგანმანათლებლო მუშაობა და სასწავლო პროცესს მოიცავს ანალიზისა მიღწეული შესრულება. ის ემსახურება, როგორც ამოსავალი წერტილი ახალი მართვის ციკლის ჩამოყალიბებულია ახალი პრობლემები.

საერთო მახასიათებლები

Intraschool კონტროლის საგანმანათლებლო მუშაობა მრავალმხრივი და რთული პროცესია. ეს არის სხვადასხვა შეკვეთით გარკვეული ნიმუშების, ყოფნა ერთმანეთთან ელემენტები, რომელთაგან თითოეული აქვს კონკრეტული ფუნქციები. Intraschool კონტროლის საგანმანათლებლო მუშაობა და დამატებითი სასწავლო საქმიანობის მეთოდებისა და ფორმების ორგანიზაცია იქნება განსხვავებული. განსხვავებით შემოწმების, მან სუბიექტები საგანმანათლებლო დაწესებულება. იმ მიზნით, რომ მისი საქმეები ფორმირების საერთო სურათი მდგომარეობა, დაწესებულების, საიდენტიფიკაციო ხარვეზები და მათი გამომწვევი მიზეზები, პრაქტიკული და მეთოდოლოგიური დახმარების მასწავლებელი. შიდა კონტროლის სკოლას შეიძლება მრავალი სახით:

• ადმინისტრაცია.
• Mutual.
• კოლექტიური.

სტრუქტურა

სამუშაო გეგმა intraschool კონტროლი მოიცავს სისტემატური შესწავლა ცხოვრების საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლის შრომის, დამატებითი სასწავლო საქმიანობას. ანალიზი დაექვემდებაროს ყველა ასპექტს აქტიურობა:

1. სხვადასხვა დავალებას.
2. ინდივიდუალური მუშაობა სტუდენტებს.
3. ტესტირებისა და შეფასების ცოდნა შეიძინა.
4. დაგეგმვა.
5. ტექნიკური და დიდაქტიკური მზადება კლასებში.

პრინციპები

Intraschool კონტროლის დაწყებითი სკოლა და სკოლა უნდა იყოს:

1. რეჟისორი სტრატეგიულად.
2. შესაბამისი შემთხვევაში (მეთოდები უნდა იყოს ადეკვატური სიტუაცია და ობიექტი).
3. დებულება.
4. დროულად.
5. ეფექტური.
6. ხელმისაწვდომი.

მიზნები

ამ დოკუმენტის საფუძველზე, გეგმა აგებულია intraschool კონტროლი ერთი წლის განმავლობაში. აქტის ძირითადი მიზნები:

1. მისაღწევად, შესაბამისად განვითარებისა და ფუნქციონირებისათვის სასწავლო პროცესის სახელმწიფო სტანდარტების მოთხოვნებს.
2. შემდგომი გაუმჯობესება საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობა, იმის გათვალისწინებით, რომ ინდივიდუალური მახასიათებლები ბავშვები, მათი ინტერესების, შესაძლებლობების, ჯანმრთელობის მდგომარეობის.

ამოცანები

Intraschool მართვის გეგმა უნდა ნათლად აღწერს საქმიანობის უნდა განხორციელდეს, რათა მივაღწიოთ მიზანს. ძირითადი ამოცანები უნდა შეიცავდეს:

1. პერიოდული გადამოწმების შესრულებაზე სახელმწიფო სტანდარტების სხვადასხვა საგნების.
2. ფორმირება თაობის პასუხისმგებელი დამოკიდებულება პროცესში იძენს ცოდნას, უნარები, შესაძლებლობები.
3. სისტემატური მონიტორინგი ხარისხის კურსების სწავლება, მასწავლებლის პატივისცემა მეცნიერების დაფუძნებული სტანდარტების მოთხოვნების შინაარსი, მეთოდები და ფორმები საგანმანათლებლო და დამატებითი სასწავლო საქმიანობას.
4. ეტაპობრივი ანალიზი სასწავლო პროცესში ბავშვი, მათი განვითარების დონე, საკუთრების საშუალებების თვითმმართველობის განათლების.
5. ხელშეწყობის მასწავლებელი სასწავლო და კლასგარეშე, გასაუმჯობესებლად მათი უნარი.
6. სასწავლო გამოცდილება მასწავლებელი.
7. უწყვეტი შემოწმების პროგრამის განხორციელება და მართვა გადაწყვეტილებებს.
8. ფორმირება ურთიერთობა და დამატებითი სასწავლო საგანმანათლებლო საქმიანობას.
9. დიაგნოსტიკა სწავლების პროცესში, გამოვლენის გადახრები დაპროგრამებული სწავლების შედეგების შემადგენლობა მთლიანად და მისი ცალკეული წევრები, კერძოდ, პირობების შექმნა დაინტერესების გამოხატვის და ნდობის დამყარება, ერთობლივი მუშაობა.
10. განვითარების ყველაზე ეფექტური ტექნიკის პრეზენტაცია მასალა.
11. გაძლიერება პასუხისმგებლობის მასწავლებელი, ახალი მეთოდები და ტექნიკა პრაქტიკაში.
12. მონიტორინგის სრულყოფისათვის მინიშნება და სტატუსის დამადასტურებელი დოკუმენტაცია.

ფუნქციები

რეგულირების შიდა კონტროლის მიღებული მაღალი დონის. საქმიანობის პროგრამაში უნდა უზრუნველყოს მიზნების განხორციელების შემდეგ ფუნქციებს:

1. კავშირი. გარეშე სრული და ობიექტური ინფორმაცია მომავალი მუდმივად ხელმძღვანელი და ასახავს პრობლემებს აღსრულების პროცესში, დირექტორი ვერ შეძლებს ეფექტურად მართვის და დასაბუთებული გადაწყვეტილებები.
2. დიაგნოსტიკა. ეს ფუნქცია მოითხოვს ანალიტიკურ შეფასებას სახელმწიფო და ნაჭერი გამოცდის ობიექტი საფუძველზე შედარებით წინასწარ შერჩეული პარამეტრების ხარისხის გასაუმჯობესებლად და ეფექტურობის მუშაობა. მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს სრული და მკაფიო გაგება შეფასების კრიტერიუმები დონე ბავშვის განვითარების მოთხოვნებს.
3. მასტიმულირებელი ფუნქცია. იგი მოიცავს ტრანსფორმაციის კონტროლის მექანიზმი განვითარების შემოქმედების მუშაობის მასწავლებელი.

მოდერნიზაციის პროცესში

იგი მოიცავს შეცვლის არსებული ორგანიზაციული და სამართლებრივი ასპექტების მართვა. ეს პროცესი, თავის მხრივ, საქმე რეგულირების პროცედურებს და შეფასების საგანმანათლებლო დაწესებულება. ლიცენზია და სერტიფიცირების სააგენტოებს საშუალებას აძლევს მომხმარებლებს სრული და ზუსტი ინფორმაცია პირობები და შედეგების მიხედვით კონკრეტული დაწესებულების მიღებული სახელმწიფო სტანდარტებს. ამ შემთხვევაში, დაწესებულების თავად უნდა განახორციელოს შიდა კონტროლი, რომელიც მოქმედებს, როგორც პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი მართვა.

ბაზის კომპონენტი

Intraschool კონტროლის მინიმუმამდე უნდა იქნას დაყვანილი ობიექტების შესწავლა. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა აირჩიოთ პრიორიტეტულ სფეროებში ანალიტიკური საქმიანობის. ეს მინიმუმი ე.წ. ბაზის კომპონენტი. მისი ყოფნა შეიძლება მოამზადოს დაწესებულების სერტიფიცირების ხელშეუხებლობის საგანმანათლებლო და კლასგარეშე პროცესები, რათა უზრუნველყოს სტანდარტების კურსდამთავრებულები. ამავე დაწესებულების დაიცვას პროგრამა დოკუმენტაცია სისტემის განახლება. ამ intraschool კონტროლის გეგმის გამო ვარიანტის ნაწილი შეიძლება გაგრძელდეს.

სასწავლო აკადემიური პერსონალის საქმიანობის

Intraschool კონტროლი გულისხმობს შესრულების ხარისხი ნორმატიული დოკუმენტების, მასწავლებლების შეხვედრა გადაწყვეტილება, რეკომენდაცია, სამეცნიერო კონფერენციები, და წარმოების შეხვედრებს. სწავლობდა საქმიანობის მეთოდური ასოციაციები, მომზადების პროცესს მასწავლებლები, თვითმმართველობის განათლების. სასწავლო ობიექტების შემოწმების კრიტერიუმები, როგორიცაა:

• შენახვა და გამოყენება თვალსაჩინოებები და TCO.
• გაუმჯობესება კაბინეტი სისტემა.
• ჩანაწერების შენახვა, ჩანაწერების შენახვა.
• საქმიანობა განათლება და საგანმანათლებლო პერსონალის, და ასე შემდეგ.

თემატური ინსპექტირების

დამახასიათებელი შიდა კონტროლი, განსაკუთრებული ყურადღება უნდა დაეთმოს განხილვის მისი მეთოდები, ფორმები და ფორმის. ამჟამად, კითხვაზე მათი კლასიფიკაცია საგანი ბევრად დებატები. ახლა გამოყოფს ზოგიერთი ძირითადი კონტროლი. თემატური ინსპექტირების ორიენტირებულია სიღრმისეული შესწავლა კონკრეტული კითხვა:

• საქმიანობის გუნდი, ან კონკრეტული ჯგუფის მასწავლებელთა და ერთი პედაგოგი;
• on უმცროსი ან უფროსი განათლების დონე;
• სისტემაში ესთეტიკური და ზნეობრივი აღზრდა ბავშვები.

შინაარსი ასეთი ანალიზი, რითაც მომტანი სხვადასხვა მიმართულებით სასწავლო პროცესში, კონკრეტული პრობლემები შეისწავლა პირდაპირ და ღრმად.

წინა გამშვები

იგი მიზნად ისახავს სრულყოფილი შესწავლა საქმიანობას როგორც ინდივიდუალური მასწავლებელი და ჯგუფი, ან მთელი გუნდი. წინა კონტროლის შიდა - საკმარისი დრო შრომატევადი პროცესი. ამ კონტექსტში, ეს ხშირად არ არის გამორიცხული, რომ მოლაპარაკებათა მაგიდას. მიზანშეწონილია განახორციელოს ასეთი ტესტი არ არის მეტი 2-3 ჯერ წელიწადში. კვლევის დროს განსაკუთრებით მასწავლებელი განიხილავს ყველა მისი საქმიანობის ახორციელებს კონკრეტული ტერიტორია (ადმინისტრაციული, საგანმანათლებლო, კლასგარეშე, სოციალური და ა.შ.). Front შიდა დაწესებულების ზედამხედველობის მოიცავს ანალიზი ყველა ასპექტის ფუნქციონირება. კერძოდ, შეამოწმეს ფინანსური და ეკონომიკური საქმიანობის, განხორციელებული საქმიანობის მშობლები, ორგანიზაცია საგანმანათლებლო პროცესში, და ასე შემდეგ.

პირადი ამოწმებს

ასეთი შიდა კონტროლი დაამყარეს საქმიანობის განსაკუთრებით მასწავლებელი, კლასის მასწავლებელი, სხვა თანამშრომლები ჩართული სასწავლო და დამატებითი სასწავლო პროცესში. ეს გამშვები შეიძლება თემატური და წინ. მას შემდეგ, რაც საქმიანობის მთელი გუნდი შედგება მუშაობის თითოეული წევრი თავისი, პირადი კონტროლის სრულად გაამართლა და საჭირო. ინდივიდუალური მასწავლებელი ამ გამშვები ემსახურება როგორც თვითშეფასების ინსტრუმენტები, რაც ფაქტორი შემდგომი პროფესიული განვითარების. არ გამოვრიცხავ შემთხვევებში, როდესაც მონიტორინგის შედეგებს ასახავს დაბალი დონის ტრენინგი, არაკომპეტენტურობაში, ნაკლებობა ზრდის, და რიგ შემთხვევებში არაკომპეტენტური თანამშრომელი.

generalizing ფორმა

შიდა კონტროლის შეიძლება მიმართული შესწავლა ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს ფორმირების კოლექტიური კლასის საგანმანათლებლო და vneobrazovatelnoy საქმიანობას. საგანი ამ შემთხვევაში - საქმიანობა, რომელიც ხორციელდება მასწავლებელი იმავე კლასში. ჩვენ შევისწავლით სისტემის მუშაობა დიფერენციაცია და ინდივიდუალიზაცია სწავლება, მოტივაცია და შემეცნებით განვითარებას შვილი. შეფასდა, როგორც დინამიკა შესრულების გამო რამდენიმე პერიოდებში, ან ერთი კონკრეტული დრო, სახელმწიფო დისციპლინის კულტურის ქცევა, და ასე შემდეგ. სათაური generalizing სახით გამოიყენება, როდესაც კვლევა, რომელიც მიზნად ისახავს წარდგენის სახელმწიფო და ხარისხის ცოდნა კონკრეტული დისციპლინის ერთ ან პარალელური კლასი, ისევე როგორც მთელს დაწესებულების, როგორც მთელი. ასეთი შიდა კონტროლის მოიცავს რეკრუტირება და ადმინისტრაციის წარმომადგენლებს სწავლების გაერთიანებების. თემატურად, შემაჯამებელ სახით, როგორც მთავარი მიზანი აყენებს კვლევითი საქმიანობის სხვადასხვა მასწავლებელი სხვადასხვა კლასი კონკრეტულ სფეროებში პროცესში. მაგალითად, გამოყენების ადგილობრივი ისტორიის მასალა შემოწმდება დროს სასწავლო ბაზის ფორმირების ესთეტიკური კულტურის ბავშვები გაკვეთილები ტერიტორიების ბუნებრივი და ასე შემდეგ. Complex-generalizing სახით გამოიყენება ორგანიზაციის კონტროლს შესწავლის რამდენიმე სუბიექტის მეტი პედაგოგი ერთი ან მეტი კლასი.

მეთოდები

დროს intraschool კონტროლის მართვა უნდა მიიღოს სრული და ზუსტი ინფორმაცია არსებული ვითარების შესახებ. ამ მიზნის მისაღწევად, სხვადასხვა მეთოდებით. მათ შორის ყველაზე პოპულარული და ეფექტური აღსანიშნავია:

• დაკვირვება.
• წერითი და ზეპირი გამოცდა.
• საუბარი.
• დაკითხვაზე.
• სწავლა მოწინავე სწავლების გამოცდილება.
• დიაგნოსტიკა.
• Timing.

ყველა გამოყენებული მეთოდები ავსებენ ერთმანეთს.

ობიექტები უნდა დასკანირებული

როგორც ნაწილი intraschool კონტროლის იკვლევს:

სასწავლო პროცესი. იგი ამოწმებს ობიექტები:

• განხორციელების სასწავლო პროგრამების.
• ფუნქციონირების ეფექტიანობის მასწავლებელი.
• დონე უნარები და ცოდნა სტუდენტებს.
• ინდივიდუალური მუშაობა ნიჭიერი ბავშვები.
• მეთოდები თვითმმართველობის ცოდნა უნარების სტუდენტები.
• ეფექტურობა კლასგარეშე საგანი.

სასწავლო პროცესი:

• ეფექტურობა სტუდენტი ლიდერები.
• განათლების დონე და სოციალური აქტივობის შვილი.
• მშობელთა ჩართულობა ამ პროცესში.
• ხარისხის სკოლის მასშტაბით მოვლენები.
• დონე ფიზიკური მომზადებისა და ჯანმრთელობის მდგომარეობის ბავშვები.
• ხარისხის პედაგოგიური უყურადღებობა პრევენციის სტუდენტებს.

ეს კონტროლის მეთოდი გამოიყენება ბევრ დაწესებულებებში. By პედაგოგიური დოკუმენტაცია მოიცავს:

• ანბანი ბავშვებისთვის დაწერა წიგნი.
• პირადი სტუდენტური საქმეებში.
• ჟურნალები სასწავლო საქმიანობას.
• წიგნები გადაეცათ სერთიფიკატები.
• Cool ჟურნალები.
• ოქმი შეხვედრებში პედაგოგიური და სხვა რჩევები.
• ჟურნალები , დღის მეორე ნახევარში საქმიანობას.
• Ledger ოქროსა და ვერცხლის მედლები.
• გაკვეთილები ჩანაცვლება ჟურნალი.
• Book ბრძანებებს და ასე შემდეგ.

სკოლის ჩანაწერების ხარისხობრივი და რაოდენობრივი მახასიათებლები საგანმანათლებლო და სასწავლო პროცესებში. ის ფაქტი, თანდასწრებით სხვადასხვა დოკუმენტები დაწესებულების რაოდენობა სიმდიდრე ინფორმაცია, რომ თანამშრომლები მიიღოს, როდესაც გამოყენება. შეგიძლიათ კონსულტაციები არქივი ინფორმაცია ადრე პერიოდები, საჭიროების შემთხვევაში. ეს საშუალებას მისცემს შედარებითი ანალიზი განსაკუთრებული მნიშვნელობა პროგნოზირების საქმიანობას.