Პედაგოგიური ურთიერთქმედების

მასწავლებელთა ურთიერთქმედების - არის კომუნიკაციის პროცესში მასწავლებელი და მოსწავლე, რომლის მიზანია უზრუნველყოს, რომ ფორმა კარგად მომრგვალებული პიროვნება. ეს არის ერთ - ერთი მთავარი მიზანი პედაგოგიკა, რომელიც შედგება კონკრეტულ სფეროებში: განათლების, სოციალურ და დიდაქტიკური. კარგად არის ცნობილი, რომ თანამშრომლობა - კაცობრიობის სოციალური ცხოვრება, ასე რომ ურთიერთქმედების მთავარ როლს თამაშობს ურთიერთობაში. ამ მხრივ, არსებობს გარკვეული პროცესები: მასწავლებელი - მოსწავლე, ურთიერთგაგებისა და მხარდაჭერა თანამეგობრობას და ინტეგრირებული საგანმანათლებლო მომენტები. მხოლოდ მაშინ, როდესაც მოზარდები არიან მასწავლებლები, ეს შეიძლება მივიჩნიოთ, პედაგოგიური ურთიერთქმედება. ეს არ უნდა იყოს ავტორიტარული, როგორც ის ეფუძნება მათ შორის ფუნდამენტური თანასწორობის პრინციპი ურთიერთობები.

მასწავლებელი უნდა შევქმნათ გარემო ბავშვი, რომელიც მან არ აქვს counter განათლება. გამოცდილი პედაგოგები, როგორც წესი, წვრილად კონტროლი ამ პროცესში, იმ აზრს, რომ ეს არის ამ, უპირველეს ყოვლისა, ეს არის კულტურის პედაგოგიური ურთიერთობა. ეს საკითხი დღეს აქტუალურია იმიტომ, რომ იქ არის კრიზისი საქმე კომპლექსური ამოცანები აღზრდის და განათლების.

რა პედაგოგიური ხელმძღვანელობის სტილის არსებობს? აღსანიშნავია, რომ ისინი განსაკუთრებით დაზარალებულ ბუნების ურთიერთქმედება და ურთიერთკავშირი მასწავლებელი და სტუდენტი. ეს საკითხი ეძღვნება მათი ლეიბორისტები კლიმოვი, E. ა Chudnovsky VE და სხვა მასწავლებლები. Markova AK განასხვავებს სამი სტილის: ავტორიტარული, ლიბერალური და დემოკრატიული.

დემოკრატიული სტილი ვარაუდობს, რომ ბავშვი არის თანაბარი მონაწილე სხვადასხვა სახის დასაქმების, ტრენინგის და სოციალური საქმიანობა. ეს არის ერთ - ერთი ყველაზე თანამედროვე და წამყვანი სტილის. მასწავლებელი უძღვება სტუდენტები ისე, რომ ისინი შეიძლება სწორად მიიღოს საკუთარი გადაწყვეტილება, მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ ამავე დროს მფარველების აზრი. იგი იძლევა რჩევებს, შთააგონებს ქმედება და პასუხობს მოითხოვს სტუდენტები, ისე კულტურის პედაგოგიური დიალოგი მაღალ დონეზე. შესაბამისი საკითხის ფორმულირება პროცესი სასწავლო ხდება, როგორც ახლოს როგორც შესაძლებელია მახასიათებლები ბავშვის გონება.

Styles პედაგოგიური ხელოვნებისა და ჩართვა ავტორიტარული მიმართულებით. ამ შემთხვევაში, ბავშვი აღარ არის თანასწორი პარტნიორი, და, როგორც ჩანს, როგორც ობიექტი, რომელიც მიმართული პედაგოგიური გავლენა. გამოყენებით ამ სტილის, მასწავლებელი, როგორც წესი, არ მიიღოთ პროფესიული კმაყოფილება; მისი ძირითადი მეთოდები მუშაობის ბრძანებები და განკარგულებები, რითაც ამცირებს საქმიანობის ბავშვები საკლასო ოთახში.

პედაგოგიური ურთიერთქმედების მინიმუმ გამოიხატება გამოყენებით ლიბერალური სტილი. ეს სტილი საშუალებას აძლევს ბავშვებს თავად მიიღოს ინიციატივით და მასწავლებელი ცდილობს დაშორებით დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღების პროცესში. ამ შემთხვევაში, მასწავლებლის haphazardly თავის საქმიანობას ახორციელებს სასწავლო პროცესში, რომელიც შეიძლება გავლენა შედეგები.

ყველა ამ სტილის გამოსავლენად დამოკიდებულება პარტნიორი ურთიერთქმედება. აუცილებელია, ყურადღება მიაქციონ რა თითოეული მათგანი გულისხმობს გავრცელების სხვადასხვა კომუნიკაციის - ან dialogical მონოლოგი.

პედაგოგიური გავლენა მოდის ორი ფორმა: სუბიექტ-ობიექტის და დარგის სუბიექტი.

პირველი - ეს არის გავლენა ტიპის "მასწავლებელი - მოსწავლე". აქ, მასწავლებელი უკრავს მნიშვნელოვანი როლი მომზადების და განათლების. ეს იყო ის, ვინც აწესებს ამოცანები და მოთხოვნებს მათი შესრულება. მასწავლებელი ხელს უწყობს განვითარების პასუხისმგებლობა და დისციპლინა სტუდენტები, მადლობა ამ მათ შეიძინონ საჭირო ცოდნა და გამოცდილება უნდა ვისწავლოთ თვითონ და მათი ქმედებები. არსებობს უარყოფითი მხარე ასეთი ურთიერთქმედება: ბავშვი შეჩვეული მართოს მათ საქმიანობას.

თემატიკა სათაური ურთიერთობები ხელს შეუწყობს გამოვლინება დამოუკიდებლობისა და საქმიანობის პალატებში, რომლებიც სწავლობენ, რათა იპოვოს გამოსავალი პრობლემა სიტუაციებში და ეძებს გზებს, რათა განავითარონ თანამშრომლობა სხვა ადამიანებთან ერთად.

ასე რომ, პედაგოგიური ურთიერთქმედების - კომუნიკაცია მასწავლებლის შვილი, რომელიც მიზნად ისახავს უზრუნველყოს განვითარების შემოქმედებითი სტუდენტი მონაცემები, მოტივაცია და შედეგების ოპერაციების, ისევე, როგორც საგანმანათლებლო მიმართულებით კომუნიკაციური საქმიანობის მასწავლებელი და სტუდენტი.