Პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების და ტექნიკის

პროდუქტიული გამოყენება ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების და მეთოდოლოგიების თვისობრივად ცვლის ხასიათი და მიზანი ტრენინგის შორის ურთიერთობის მონაწილეთა პროცესი. ინოვაციური ტექნიკა ხელს შეუწყობს ასახვა და თვითმმართველობის განვითარებას. გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების ხელს უწყობს ინტენსივობის სასწავლო პროცესში. მას თან ახლავს უფრო რთული ქმედებები ბავშვების. მათი მეშვეობით, სტუდენტები შეისწავლიან დისციპლინის გაუმჯობესება, მათი ინდივიდუალური ხარისხის. ეს ტრენინგი ძალიან ნაყოფიერი.

გამოყენება ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების: ლოგიკა არჩევანი

როგორც ნაწილი ეროვნული სასწავლო გეგმის მასწავლებელი წარმოდგენილია, როგორც კაცი, ვფიქრობ, შემოქმედებითად. მან უნდა ფლობდეს თანამედროვე მეთოდების განათლება, მეთოდები და ფსიქოლოგიური საგანმანათლებლო შეფასების, თვითმმართველობის მოდელირების პროცესში პრაქტიკული საქმიანობა. ასევე მნიშვნელოვანია, უნარი პროგნოზირება შედეგები. პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების ერთის მხრივ გვიჩვენებს მომზადების დონის პროფესიულ საქმიანობაზე მასწავლებელი. მეორეს - შედეგები აჩვენებს, თუ როგორ მხედველობაში ინდივიდუალური მახასიათებლები ბავშვები, მათი პრიორიტეტები და ინტერესები.

სპეციფიკა

მთავარი პრინციპი, რომელიც ეფუძნება პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების, - სისტემატური გამოყენება. გამჟღავნება თითოეული ბავშვის პოტენციურ მასწავლებელი გადაინაცვლებს აქცენტი აქტიური ფორმები პროცესში. როგორც ისინი, კერძოდ, მხარს უჭერს თანამშრომლობას, ურთიერთქმედების მასწავლებელი და ბავშვები. პროდუქტიული გამოყენება ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების პედაგოგი და მასწავლებელი იღებს ფორმირების გარკვეული ეტაპად:

1. მნიშვნელოვანია.
2. პრაქტიკაში.
3. შეავსოს საკუთარი ელემენტები.
4. შექმნა თქვენი საკუთარი ტექნოლოგია და მეთოდები.

დაფა

პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების დაწყებითი სკოლის და საშუალო სკოლა აქვს ახლო ურთიერთობა აღჭურვილობის დონე დაწესებულება. გამოყენება თანამედროვე საშუალებებით წარდგენის ინფორმაციის შეუძლებელია სათანადო აღჭურვილობა. მაგალითად, ელექტრონული დაფა საშუალებას გაძლევთ გააცნობს ინტერაქტიული ელემენტები სასწავლო არა მხოლოდ პირდაპირ საკლასო ოთახში, არამედ კონფერენციები, როგორც ნაწილი კლასგარეშე საქმიანობას. ამ ინსტრუმენტს, მასწავლებელი და ბავშვები თავად შეიძლება გამოფენებში სხვადასხვა სტუდენტი პროდუქცია. ინფორმაციის გამოჩენა ზედაპირზე ფორუმში, შეიძლება ეთერში ეკრანებზე დამონტაჟებული ოფისები. მონაცემთა გადაცემის, ამავე დროს, შეიძლება განხორციელდეს ონლაინ რეჟიმში.

შექმნა კვლევის კომპეტენცია

პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების შეუძლია შექმნას ერთ-ერთი ძირითადი შესაძლებლობები ბავშვი. ეს გამოიხატება თანდასწრებით მისი შიდა დაკავშირებული ცოდნა და უნარები ეფექტური ქმედებების სწავლების სფეროში (მათ შორის, თვითმმართველობის), თვით. ტექნიკა, რომელიც მიზნად ისახავს ფორმირების კვლევის კომპეტენცია, გამოიყენება ახორციელებს პრაქტიკულ და ლაბორატორიულ სამუშაოს ზუსტი მეცნიერებები (ასტრონომია, ფიზიკა), მომზადება რეგიონულ, რუსეთის სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფერენცია.

შეფასების ხარისხის სასწავლო პროცესი, და მიღწევას ბავშვები

ცოდნის დონე, უნარებისა და შესაძლებლობების სტუდენტების გვიჩვენებს საბოლოო გამოცდის. პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების მიზნად ისახავს თვითშეფასების კრიტერიუმებს შემოქმედებითი, შემეცნებითი შრომის შვილი. შექმნა პორტფელის არის ერთ-ერთი თანამედროვე მეთოდების და ჩაწერა მიღწევები შვილი. ეს, თავის მხრივ, გაზრდის მომზადების დონის საბოლოო გამოცდა სუბიექტების გასაუმჯობესებლად უნარების და ცოდნის ფოკუსირება ყველაზე პრიორიტეტები ინდივიდუალური განვითარება. ეს, რომლებიც თვისობრივად ახალი კულტურის სწავლება.

ტრანსფორმაციის სწავლების პრაქტიკა

პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების გამოთქმული გააზრება და შეცვლის მასწავლებელი, რომელსაც მისი მიდგომები პედაგოგიური პროცესი. ამჟამად, არ არის ხარისხიანი განახლების ტრენინგის შინაარსი. ეს, თავის მხრივ, ცვლის როლი და ამოცანა მასწავლებელი. დღეს, მთავარი მიზანი დაწესებულების ასწავლიან ბავშვებს ჩამოყალიბდეს მთელი მათი მოგვიანებით ცხოვრებაში.

ზოგადი უნარების

პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების მოიცავს ფორმირების ბავშვები:

1. ანალიზის უნარი მიღებული ინფორმაციის და საიდენტიფიკაციო სირთულეები.
2. უნარი, რათა იპოვოს რესურსი და შესაძლებლობები, რათა დააკმაყოფილოს გამოწვევებს.
3. უნარების განვითარების სტრატეგიის მიზნების მისაღწევად, გეგმავს აქცია.
4. უნარი აწარმოონ დისკუსიები და მოლაპარაკებები, რომ არის, უნარი, რათა მოვუსმინოთ თანამოსაუბრეს და არგუმენტები დაარწმუნოს მიიღოს კოლექტიური გადაწყვეტილება.
5. შვილობილი კომუნიკაცია და თანამშრომლობა.

ინდივიდუალური დაფუძნებული მოდელები

ისინი შეუწყობს განვითარების მიზნობრივი შვილი. მათი დანერგვა თან ახლავს ფორმირების თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური უნარი მართოს სწავლის პროცესში, ტრანსფორმაციის დამოუკიდებელი საქმიანობის სტუდენტი თვითმმართველობის განვითარებას. პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების სკოლაში აისახება გარდამავალი გარედან (მასწავლებლის მიერ) მონიტორინგისა და შეფასების ინდივიდუალური ბავშვის შინაგანი introspection. ეს, თავის მხრივ, ცვლის მოტივაცია შვილი. ისინი იწყებენ შექმნას სასწავლო საჭიროებები, სტიმულირება შესწავლის ინტერესი მასალა მეცნიერებებში. პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების სკოლაში ასევე ნიშნავს ვაძლევთ ბავშვებს არჩევანის თავისუფლება კონკრეტულ ვადას, რომლის ფარგლებშიც უნდა იყოს მიღებული და წარმოდგენილი გარკვეული შედეგებს. სტუდენტები მეტ პასუხისმგებლობას მათი ქმედებები, ორგანიზაციის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა.

პორტფელი

ეს არის ერთ ერთი ყველაზე პროდუქტიული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების. ეს ხელს უწყობს ბავშვის სასწავლო პროცესში. გარდა ამისა, განვითარებული და მასწავლებლის თავად, იზრდება მათი პროფესიონალიზმის. ცოდნის გავრცელება და ჩართვის ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა იწყება განვითარებული პორტფელი მოდულები. სასწავლო მოწყობილობა არჩეული, რათა loosen დამოკიდებულება ბავშვების მასწავლებელი. მათ უნდა ცდილობენ განავითარონ საკუთარი თემები, მათ შორის სამეცნიერო საქმიანობაში. ასიმილაცია ტექნიკა თვითმმართველობის მართვის განათლების პროცესში, როგორც ინსტრუმენტი, რომელიც მოქმედებს, როგორც პორტფელი, ხანგრძლივ და დადებითი გავლენა ბავშვის. მიზნების მისაღწევად მასწავლებელმა უნდა იყოს მზად არის გამოიყენოს ტექნიკური რესურსები, რათა სკოლა.

საქმიანობის სტუდენტები

ტესტირება პორტფელის სტრუქტურა შეიძლება განხორციელდეს ჯგუფის სხდომები. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვებს ჩაერთონ თვითშეფასების და თვითმმართველობის პროცესი რა თქმა უნდა, სასწავლო საგნების, დაგეგმვა მათი მიღწევები. თითოეულ ბავშვს აქვს პრობლემები, აქვს შესაძლებლობა, მოიძიონ განმარტების ან რჩევა არ არის მხოლოდ მასწავლებელი, არამედ თანაკლასელები. მუშაობა თვითშეფასება საკუთარი მიღწევები უნდა იყოს ორგანიზებული მკაცრი დროის ინტერვალით. ამ ინტერვალში ეთმობა ბავშვების გადაწყვეტის პრობლემები, ანალიზი მათი ქმედებები და შედეგები. შეფასება ხორციელდება ერთობლივად შეიმუშავეს კრიტერიუმებს. ბავშვები მოცემულია არჩევანის თავისუფლებას სხვადასხვა პროექტების მონაწილეობა კონკურსებში, კონფერენციებში, individualization მათი სასწავლო პროგრამების.

ამოცანები პორტფელი

ტექნიკა ფორმატების საშუალებას გაძლევთ:

1. დაოსტატება დამოუკიდებელი საქმიანობის შვილი.
2. გაძლიერება პრაქტიკული და ინსტრუმენტული ორიენტაცია სასწავლო პროცესში. ოპტიმალური პრაქტიკული და ფუნდამენტური ცოდნა. ფორმირების პროცესში, რითაც არა მხოლოდ მიმართული ასიმილაციის მასალის, არამედ გაუმჯობესების გონებრივი შესაძლებლობები, თაობის საქმიანობასთან დაკავშირებული ცოდნა.
3. გაძლიერება ინდივიდუალიზაციის და დიფერენციაცია სწავლება.
4. გაფართოების გამოყენება კომუნიკაციური და ინტერაქტიული ფორმები საქმიანობის, რათა მასალის შესწავლილი ყოველდღიური პრობლემები.
5. სტუდენტს უნარი ასახვა.
6. ორგანიზება მუშაობის ძლიერი ნიჭიერი ბავშვები.

შესაძლებლობები მასწავლებელი

განხორციელება მოდელი პორტფელის საშუალებას პედაგოგი:

1. სწორი აქცენტები გაუმჯობესების კრიტიკული აზროვნების და სწავლის შესაძლებლობები, გაზრდის მოტივაციის ბავშვები გააფართოვონ პედაგოგიური პროცესი.
2. შექმნას სტუდენტთა უნარი მითითებული მიზნები, რომ მოდელი, ორგანიზება ინდივიდუალური მუშაობა.
3. ბავშვთა განვითარება უნარი დამოუკიდებლად კონტროლის პროცესში და შეაფასოს საკუთარი ცოდნის დონე, რათა დადგინდეს დინამიკა დაუფლების მასალის.

უპირატესობები ბავშვი

ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების ზოგადად სტუდენტს აძლევს საშუალებას:

1. შექმნან საკუთარი კვლევის უნარი მთელი ცხოვრება გასაუმჯობესებლად შერჩეულ პროფესიულ საქმიანობაში.
2. გააუმჯობესოს საკუთარი მოტივაცია და პასუხისმგებლობა იმ შედეგებზე, განვითარება შეგნებული დამოკიდებულება განათლება.
3. ვისწავლოთ არა მხოლოდ გარკვეული ინფორმაცია, არამედ განავითარონ შემოქმედებითი და შემეცნებითი შესაძლებლობები.
4. დაარსების სისწორის არჩეულ სფეროში.
5. კონკურენტუნარიანი გახდეს დღევანდელი სამუშაო ბაზარზე.
6. აირჩიეთ თქვენი შესაბამისი უნარ-ჩვევების სფეროებში პროფესიული მომზადების და სპეციალობით.
7. ადაპტირება მუდმივად ცვალებად პირობებში.
8. განავითაროს გასაღები პიროვნული თვისებები.

ანალიტიკური მიმოხილვა

პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების ერთ-ერთი უმთავრესი გამოწვევები თანამედროვე მასწავლებელი. ახორციელებს ამ ან სხვა მიდგომები, ტექნიკა, მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს, რომ:

1. შემომავალი კონტროლი, დიაგნოსტიკა დონეზე განათლების.
2. დაგეგმვა სასწავლო პროცესის შესაბამისად ზონაში პროქსიმალური განვითარებას.
3. შექმნა პირობების კვლევის ნაწილი გაკვეთილები სისტემა.
4. ინდივიდუალიზაციის და დიფერენციაცია ცოდნა.

კონტროლის საქმიანობის მასწავლებელი ან ხელმძღვანელობით მრჩეველი დირექტორად თავშესაფარი. შეფასების შედგენილი ანალიტიკური მითითება. პროდუქტიული გამოყენების ახალი სასწავლო ტექნოლოგიების შეიძლება წარმოდგენილია დამატებითი ფიგურა. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ამ მიზნის მიღწევას არის introspection მასწავლებელი, თავისი შესრულების შეფასება. საფუძველზე მასწავლებელი შესრულების ინდიკატორების დაგეგმვა წინ. განათლების ტექნოლოგიების გამოყენებას, მასწავლებელი უნდა გააგრძელონ ის ფაქტი, რომ თითოეული სტუდენტის დროს სასწავლო პერიოდში უნდა აწარმოებს თითოეული პროცედურა. აუცილებელია გაითვალისწინოს:

1. ასაკი თავისებურებები შვილი.
2. უწყვეტობა ტექნოლოგიების და ტექნიკის.
3. თვისებები, რომლებიც პარალელურად კლასი.
4. გაზრდა დამოუკიდებლობის ხარისხი შვილი.

მასწავლებელს უნდა მუდმივად განათლებას საკუთარ თავს. იყიდება საფუძველზე თითოეული მასწავლებელი უნდა მიიღოს ინდივიდუალურად ორიენტირებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების. ერთადერთი გზა, რათა მივაღწიოთ მიზანს მეთოდური გაუმჯობესება.