Ტრეინინგების: მიზეზები მისი არაეფექტურობა

საჭიროება საგანმანათლებლო რეფორმის მოვიდა რეალიზაციის, რომ ტრეინინგების ბევრი დაწესებულებებში არ აძლევს სასურველი ეფექტი, და შემდეგ სკოლის მოსწავლეები და სტუდენტები ზუსტად იგივე რაოდენობის ცოდნა, რომლითაც ისინი მოვიდნენ. იმისათვის, რომ გაეცნოს ამ პრობლემას უნდა იყოს იცნობს ცნებას საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელება, მისი კომპონენტების და გაყიდვების თანამედროვე განათლების სისტემაში.

საგანმანათლებლო საქმიანობა - ეს არის ერთ ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და ძირითადი საქმიანობის ყოველი პირი, რომლის შედეგადაც ხდება განვითარების ახალი უნარები. იგი შედგება კომპონენტები, როგორიცაა სასწავლო ამოცანა, საგანმანათლებლო აქცია, აქცია მონიტორინგისა და შეფასების აქცია. ფაქტობრივად, ეს ცნებები ალგორითმი, რომლის სწავლის ხდება თავისთავად. ბევრი მასწავლებელი მიეძღვნა წლის კვლევაზე ამ კითხვაზე, თუ როგორ უნდა წარადგინოს ინფორმაცია სტუდენტებს, რომ არ არის გამორიცხული, რომ ისინი შეიძლება შეიწოვება და შემდგომში ამოქმედდა. მთავარი ტენდენცია, რომელიც მათ მოუტანა იყო ის ფაქტი, რომ ისინი ადვილი მოამზადებენ თანატოლებს. ამ შემთხვევაში, ადამიანი იმავე ასაკობრივ ჯგუფში არ უბრალოდ უნდა იყოს ოთახში, ამავე დროს, არამედ ურთიერთქმედება ერთმანეთს. ეს არის მათი თანამშრომლობა ხელს შეუწყობს მაღალი შედეგების მიღწევის of comprehensibility ინფორმაციის და მისი გამოყენება პრაქტიკაში. ამ მიზეზით, საგანმანათლებლო საქმიანობა სტუდენტები ხშირად მჭიდროდ უკავშირდება ჩატარების სემინარების და სასწავლო კურსების, სადაც მათ შეუძლიათ ვისწავლოთ ახალი უნარები და ცოდნა, რა თქმა უნდა მათი შესწავლა ერთად კოლეგებს. სკოლაში, უმცროსი ნათლად ვხედავთ დადასტურება ეს განცხადება შეიძლება იყოს იმ დარგებში, აგებულია პრინციპით თამაში. საინტერესო ის არის, რომ მასწავლებელი არ უნდა ჩაერიოს აქტიურად სასწავლო პროცესში, არამედ გაუძღვება მათ სასარგებლოდ ერთგული აღმოაჩენს მისი სტუდენტები და კორექტირება მათი ცოდნა.

ტრადიციული სწავლების სისტემის დაამტკიცა თავისი დაბალი ეფექტურობა. როგორც ყველა სასწავლო წლის განმავლობაში სწავლების ხდება იგივე გზით. საინტერესოა, რომ ეს არ გაითვალისწინა არც ასაკის კრიტერიუმი სტუდენტები, არც სქესი, არც სოციალური და არც მათი ფსიქო. ფაქტია, რომ მასწავლებელი მხოლოდ მეტნაკლებად ხელმისაწვდომი ფორმით მისცეს სტუდენტებს ინფორმაცია, რომელიც ასევე არ შეცვლილა მრავალი წლის განმავლობაში, მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი მეტამორფოზები მსოფლიოში და საზოგადოებაში. სხვა სიტყვებით, არ არსებობს განვითარების აზრის. შემუშავება მეხსიერების, მეტყველების, მაგრამ არ ფიქრობს, არა უნარი აშენება ლოგიკური კავშირები შორის მოვლენები და ადამიანები, არ წყურვილი ცოდნა.

სტანდარტული კომპლექტი საკითხი, რომ უნდა ვისწავლოთ სტუდენტი წლიანი სწავლება, ეს ხელს არ უწყობს პიროვნული ზრდის საშუალებას. განვითარების მისი ნიჭი, რომელიც შედეგად შეიძლება იყოს მისი პროფესია. თუ სტუდენტი გამოხატული ინტერესი ჰუმანიტარული, მაგრამ უნარი ათვისება ტექნიკური დისციპლინების ქვემოთ საშუალო, თქვენ უნდა მაინც გააძლიეროს თავისი ძლიერი, და არა იძულებით თავს მოახვიოს მას ინფორმაცია, რომ იქნება ბარიერი დაწესებულების დღეს მისი გათავისუფლება არსებობს.

ზოგიერთი მასწავლებელი გვჯერა, რომ უმაღლესი საგანმანათლებლო საქმიანობის - თვითმმართველობის სასწავლო აქტივობა. ცოდნა, რომელიც მიუღია საკუთარი, იქნება მისთვის უფრო და უფრო ნათელი. მაგრამ ეს არ ნიშნავს, რომ არ არის გამორიცხული, რომ მისთვის სამუშაოს და ამ სრული სასწავლო. პირიქით, მასწავლებელი უნდა განვითარდეს სტუდენტი სურვილი მოძებნოთ პასუხები კითხვებზე, უფრო მეტი, ვიდრე მას შეუძლია რამდენიმე აკადემიური საათი. აღძარით მისი ინტერესის საგანი, თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ default მოსმენით ლექციები და საშინაო საკითხი არასტანდარტული კლასი, რომელიც იმოქმედებდა ინტერესების სტუდენტი. მისცა მას შესაძლებლობა გრძნობენ ნაწილი პროცესი, მის სრულ მონაწილე, რომელთა აზრით არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე მასწავლებლის.