Სწავლების თეორია და მისი სახეები

სწავლის თეორია - დამოუკიდებელი ნაწილი მეცნიერების პედაგოგიკა. მან ასევე მოუწოდა დიდაქტიკა (ბერძნული "didaktikos" - განათლებას, დაევალათ). პედაგოგები სკოლებში ძველ საბერძნეთში მოუწოდა Didascalia, მათ ევალებოდათ არა მხოლოდ ახალგაზრდების გარკვეული ცოდნა, არამედ იმისათვის, რომ მათ ნამდვილი მოქალაქეები. თანდათან, სალაპარაკო ენა ეს კონცეფცია გახდა შეიტანა მნიშვნელობა: "სურვილი ყველა ასწავლიან, ძალიან moralizatorstvovat".

მაგრამ გერმანიის მასწავლებელი B. Rathke დაბრუნდა ეს ტერმინი დაკარგა ღირებულება - ხელოვნების, განათლების და სამეცნიერო თეორია სწავლის. მუშაობა Yana Amosa Comenius "დიდი დიდაქტიკა" მიუთითებს, რომ ეს თეორია ეხება არა მხოლოდ ბავშვებს სკოლაში, "იგი ასწავლის მთელი", არამედ იმიტომ, რომ ეს არის უნივერსალური. მართლაც, რა თქმა უნდა, ჩვენი ცხოვრება, ჩვენ ყოველდღე ისწავლოს რაიმე ახალი, და რამდენად კარგად გავიგეთ ინფორმაცია დამოკიდებულია მეთოდი მისი შეტანის. მეთოდების, ტექნიკის და სახის დიდაქტიკა განვითარებული მომავალი ასეთი გამოჩენილი მეცნიერები, როგორც VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas და JK Babanskii.

ამდენად, თანამედროვე თეორია სწავლების იკვლევს ურთიერთქმედების და ურთიერთობები "განათლებას" სწავლების კოგნიტური საქმიანობის მოსწავლეები. ეს მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო პროცესში, ახალი ეფექტური სწავლების ტექნოლოგიები. გარდა ამისა, იგი აღწერს და განმარტავს პროცესში აღზრდისა და განათლების. მაგალითად, დიდაქტიკა სხვადასხვა ეტაპზე სასწავლო პროცესის ხელს უწყობს გამოყენების სხვადასხვა ფორმები და მეთოდები შემეცნებითი აქტივობა: მასწავლებელი - სტუდენტები; სტუდენტი - წიგნი; ბავშვი - კლასი და სხვები.

აქედან გამომდინარე, სწავლის თეორია ამბობს, რომ ცოდნა ჩვენ არ შეიწოვება თავს, არა იზოლირებულად, არამედ ერთიანობის პრინციპებს მათი კვება და მათი პრაქტიკული გამოყენება. თითოეული მეცნიერების აქვს საკუთარი კონკრეტული Feed: ფიზიკა, ქიმია, და სხვა გამოყენებითი დისციპლინების ფუნდამენტურად განსხვავდება პროცესი მუსიკა და ფილოსოფია. ამ დოკუმენტის საფუძველზე, ექვემდებარება დიდაქტიკა გამოყოფს ტექნიკა. გარდა ამისა, მას სჯეროდა, რომ ამ მეცნიერების ასრულებს ორი ძირითადი ფუნქციები: თეორიული (მისცეს სტუდენტებს ზოგადი ცნებები) და პრაქტიკული (ამკვიდრებს მათ გარკვეული უნარები).

მაგრამ ასევე არ უნდა იგნორირება ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა პედაგოგიკის - განათლების დამოუკიდებელი ინდივიდუალური. კაცი უნდა არა მხოლოდ სწავლობენ თეორიული ცოდნა და ვრცელდება მათ როგორც მან განმარტა, მასწავლებელი, არამედ შემოქმედებითი მიდგომა გამოყენება ამ ორიგინალური თეორიები და პრაქტიკა, რათა შევქმნათ რაღაც ახალი. ეს ტერიტორია პედაგოგიკის ეწოდა "თეორიის განვითარების განათლება." მისი ფონდების წამოყენებული XVIII საუკუნის პესტალოცის, მიუთითებს, რომ კაცი დაბადებიდან ასახული aspire განვითარების. ამოცანა მასწავლებელი - რათა დაეხმაროს ამ შესაძლებლობების სრულად.

საბჭოთა პედაგოგიკის იყო ეფუძნება პრინციპს, რომ განათლება და ინფორმაცია უნდა იყოს წინ, გამოიწვიოს განვითარების შესაძლებლობები და ნიჭი სტუდენტებს. აქედან გამომდინარე, შიდა სწავლების თეორია ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს: მაღალი დონის სირთულის მთელი კლასი (გამოითვლება ყველაზე ნიჭიერი ბავშვები); Primate თეორიულ მასალას; სწრაფი paced მასალა შეძენის; ცნობიერების სტუდენტებს სწავლის პროცესს თავად. ტრენინგ ორიენტირებულია პოტენციური სტუდენტი "whip" მათი მთლიანად ღია.