Ხელოვნება გახდეს მასწავლებელი

არსებობს იგავი დიდ რუსულ ენაზე: "რა და მარხილზე არიან"; "რა მიდის გარშემო, მოდის გარშემო"; "რა არის მამა, მასთან ერთად და ბავშვები". ამ და სხვა გამონათქვამები უშუალოდ არის დაკავშირებული პრობლემების მასწავლებელი ჩვენი მძიმე. რომ მიიღებს ბავშვები დაშორებული, ვიდრე სავსე მათი ცხოვრება 10 წლის განმავლობაში სკოლაში? სხვა KD Ushinsky განაცხადა: "ხელოვნების სასწავლო აქვს ფუნქცია, რომ თითქმის ყველა, როგორც ჩანს, ამ საკითხზე, მარტივი და ნაცნობი, მაგრამ ძალიან ცოტა გურწმენა, რომ გარდა მოთმინება, თანდაყოლილი შესაძლებლობები და უნარები უფრო ექსპერტიზა." "როდესაც იმ დროს, რამეთუ უნდა იყოს მასწავლებელი; მაგრამ თქვენ უნდა ასწავლიან პირველი პრინციპების oracles ღვთის, და თქვენ უნდა არა, რძე მყარი საკვები. ყველას, ვინც ჭამს მხოლოდ რძე არ არიან გათვითცნობიერებულნი სიმართლის სიტყვას, იმიტომ, რომ ის არის babe "(ებრ. 5: 12,13). [2] სიტუაცია დღეს, ავტორის აზრით, ის არის, რომ კაცობრიობის წინაშე დგას ძალიან "ზრდასრული" პრობლემები და ბავშვს სჭირდება მასწავლებელი უმაღლესი სიტყვის.

თანამედროვე საზოგადოების კრიზისი შეეხო პრაქტიკულად ყველა ასპექტს ადამიანის ცხოვრებაში, Vol. H. და სწავლების, ქმნის რთულ ვითარებაში განვითარების სასწავლო გარემოს და პედაგოგიკა, როგორც მეცნიერება, როგორც მთელი. არსი კრიზისი უკვე ნაპოვნია - დაყრდნობა ფორმალურ-ლოგიკური აზროვნების და სწავლის. მაგრამ მზარდი ინფორმაციის ნაკადის მოითხოვს intensifitsirovaniya სასწავლო პროცესი - "სპეციალური, სოციალური და გადაწყვეტილი, მიზანმიმართული საქმიანობის ჩართვით ადამიანთა საზოგადოების ცხოვრებაში". [3] ეს პროცესი მოითხოვს ცნობიერების ყველა საფეხურის მასწავლებელთა საგანმანათლებლო სისტემის კანონები, პრინციპები და მეთოდები მომზადების და განათლების, ფორმირების პიროვნება. ახლა თავად მოითხოვს ცვლილება საგანმანათლებლო პარადიგმა, გადახედოს სწავლების გამოცდილება დაგროვილი კაცობრიობის; ხვდებიან, ჭეშმარიტად ფუნდამენტურ კანონების ცხოვრებაში, ცხოვრების წესის შეცვლა, მუდმივი მუშაობა განუყოფელი კავშირი სულიერი და ფიზიკური ყველა პირი. და ეს შეიძლება მართლაც ეწოდოს ტრანსფორმაციის კაცის შინაგანი სამყარო: მარჯვენა ავაშენოთ ურთიერთობები ყველა მოვლენების და პროცესების, პასუხისმგებელი მიდგომა საკუთარ თავს და ხალხს. და თუ დღეს ჩვენ გამოსავლენად შესაძლო საშუალებები და მეთოდები სილამაზე შიდა სამყაროში ჩვენი ბავშვები, მაშინ შექმნას შესაძლებლობები "უზრუნველსაყოფად თვითმყოფადობას, მისი თვითრეალიზაციის შესაძლებლობას; თემის განვითარება; გაძლიერება და გაუმჯობესების კანონის უზენაესობას ". [1]

იმის გათვალისწინებით, რომ ძირითადი კატეგორიები პედაგოგიკა, მინდა მივმართო ერთ-ერთი მთავარი, ჩვენი აზრით, მიზეზები კრიზისი თანამედროვე განათლება და წვრთნა - გამგზავრების სულიერი მუშაობა, უარის ჩხრეკის მისი ბედი, მისი გზა, რათა გაამართლონ თავიანთი მარცხი ნებისმიერი საქმიანობა, ან თუნდაც სიცოცხლის. ფაქტობრივად, ეს შეიძლება ეწოდოს მითია მიღებაში. მასწავლებელი, ფიქრობდა, რომ გადასცეს ცოდნა ბავშვებს, ფაქტობრივად გადასცემენ ინფორმაციას ცოდნა, ვსაუბრობთ განათლების, edification შოუ, რომელშიც ნათქვამია, "ჭკვიანი" სიტყვებით, მაშინაც კი იმ მოტივით, ისტორიული მაგალითები. და ეს ძლივს თამაშობს რაიმე განსხვავება სასწავლო პროცესში. ეს უკვე დიდი ხანია გამოიყენება ადამიანი ფორმატისთვის სიტყვა განათლების მისი კომპონენტი: ძალა ბავშვი ისე, რომ მას აქვს. ვინ აყალიბებს განათლების პროცესი კარგი და თავდაუზოგავი, მაგრამ ...).

J. Comenius წერდა: სტუდენტი ცარიელი გემის, რომელიც საჭიროებს შევსება. ვინ და რა იქნება ეს შეავსოთ? ჩვენ უნდა გვესმოდეს, მეტი პასუხისმგებლობა მომავალში, დავეხმაროთ მათ, ვისაც სჭირდება ჩვენი დახმარება, განსაკუთრებით ბავშვები. როგორ? უპირველეს ყოვლისა, იმისათვის, რომ ნახოთ ბავშვი არ სტუდენტი, და პირი, რომელიც სწავლის. პოპულარული სწავლების პრაქტიკაში დაკავშირებული სხვა სტუდენტებს. "ჩვენ, ჩვეულებრივ, ამბობენ, - წერს SL Soloveitchik, ბავშვი არის ასევე ადამიანის, მიუხედავად იმისა, რომ ეს არ არის ნათელი, როდესაც შედარებით ვინმე "ძალიან", - ჩვენთან, თუ რა ხდება? თავად ბავშვზე ხალხს და არა სიტყვა დავარწმუნოთ, რომ ის არ არის პირის ან subhuman. გულწრფელი, მე ვხედავ, დღეს ადამიანის შვილი, მით უკეთესი იქნება, როდესაც ის იზრდება ". [4]

საუბრისას შესაძლებლობები არჩევანი განათლების სტრატეგია, ჩვენ შეგვიძლია აღვნიშნო, რომ კულტურული და შემოქმედებითი მოდელი [3]. აქ, განვითარების ექსპერტიზა ეფუძნება არა ლოგიკა სათაური და ჰუმანისტური ორიენტაცია განათლების ფორმირების პროცესში კულტურული თვითმყოფადობის, პირდაპირი ხაზის ასაკის მახასიათებლები ფსიქო-ფიზიკური და ინტელექტუალური შესაძლებლობების ბავშვი. წყარო პრინციპი - მთლიანობის "სურათი", და პირის nem.t. ე. ორიენტაცია არ არის სახელმწიფო, არ ბაზარზე, მაგრამ კულტურის. რა თქმა უნდა, უზრუნველყოფს თანდასწრებით სულიერი და მორალური ფაქტორი ბავშვის მომავალში ნებისმიერ სფეროში სოციალური პრაქტიკა. იქ უნდა იყოს სხვა კომპონენტები სწავლების მეთოდები ჩვენს მატერიალურ სამყაროში. კაცი ნებისმიერი რამ მსოფლიოში - არიან ურთიერთქმედების შედეგია.

ჩვენი აზრით, ეს აუცილებელია ვისწავლოთ შეცვალოს ხარისხის ურთიერთქმედების, რათა იპოვოს ოპტიმალური და ხელსაყრელი ვარიანტი განათლებისა და მომზადების თაობაში. "აქცენტი დღეს არ არის საჭირო იმისათვის, რომ ბავშვის პიროვნების, არ მიღწევაა სუბიექტები. ჩვენ უნდა დაბრუნდეს სკოლა განათლება. " დღეს, სკოლის სჭირდება, რათა შეიქმნას ეფექტური საგანმანათლებლო პროგრამა, რომელიც მიზნად ისახავს და ფორმირების ინდივიდუალური მოსწავლეზე, და ამის გაკეთება აუცილებელია ეძებენ ჭეშმარიტებას, პარადიგმა, განათლების, მასწავლებლების დაიბადა ამ საქმიანობის, ფორმირება და განვითარება პირი უკვე მუდმივი თვისება, და გამომავალი, შედეგად გვექნება დიდი მომავალი აქვს.

ლიტერატურა

1. RF კანონი "განათლების შესახებ" .- მოსკოვში, 1994 წელს.
2. Bibliya. M :. მოსკოვის საპატრიარქოს 1992 წელს.
3. Krajewski VV რამდენი ჩვენგანი პედაგოგიური? // პედაგოგიკის 1997, №4.
4. კოლექცია ანდაზები და გამონათქვამები რუსეთის naroda. M :. Krohn-Pres 1996